提升教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生、都有著很大的重要性。提升教學(xué)質(zhì)量可以改進(jìn)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好！
我是來自__完小的__，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任一職。我們學(xué)校現(xiàn)有一至六年級(jí)共六個(gè)教學(xué)班，共86名學(xué)生。關(guān)于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升策略，我們立足學(xué)校實(shí)際情況，展望教育教學(xué)發(fā)展前景，作出了系列的思考和探討，接下來，歸結(jié)為三個(gè)方面，從三個(gè)“提高”進(jìn)行分享。
第一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)常規(guī)工作管理。首先，加強(qiáng)對(duì)老師的聽課指導(dǎo)。教師必須硬性完成學(xué)期要求的聽課數(shù)，課后授課教師與聽課老師要加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)有效聽課。其次，學(xué)校定期開展教研活動(dòng)，組織定期集體備課，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的共享。開展同課異構(gòu)活動(dòng)，挖掘個(gè)人智慧，借助集體力量，生成優(yōu)質(zhì)課堂。最后，落實(shí)作業(yè)管理，每日登記家庭作業(yè)，在辦公室進(jìn)行公示，每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭調(diào)查，結(jié)合每日作業(yè)公示，形成書面反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容和時(shí)長的問題，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，督促科任教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二，提高有針對(duì)性的學(xué)生輔導(dǎo)工作，貫徹落實(shí)“因人而異，因材施教”的以生為本原則。鑒于我校學(xué)生人數(shù)比較少，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，一方面，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，主科老師針對(duì)學(xué)生原知識(shí)和能力的情況設(shè)置分層次的不同的輔導(dǎo)目標(biāo)，另一方面，老師可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分時(shí)間段輔導(dǎo)。同時(shí)，輔導(dǎo)老師需及時(shí)做好輔導(dǎo)情況的登記。
第三，提高課后作業(yè)質(zhì)量，少出現(xiàn)重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，多出現(xiàn)個(gè)性化、精簡化作業(yè)，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐作業(yè)質(zhì)量。首先，教師需要真正意識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)化是雙減的產(chǎn)物之一，也是雙減的重要內(nèi)容之一。同時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，作業(yè)也是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)，完成作業(yè)意味著完成小單位的學(xué)習(xí)。
其次，對(duì)于教師而言，作業(yè)是教學(xué)的延展，是教學(xué)的重要組成部分。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)該給予它和課堂平等的重視。接著，最主要也最核心的部分是——作業(yè)該如何設(shè)計(jì)？
以語文為例，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)可以分為兩部分，課內(nèi)知識(shí)的“20%部分”和素養(yǎng)提升的額“80%”部分。
關(guān)于課內(nèi)知識(shí)的“20%部分”的作業(yè)設(shè)計(jì)，有以下要點(diǎn)：1。注重常規(guī)，圍繞字詞句段篇的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與關(guān)鍵能力的提升設(shè)計(jì)作業(yè)。2。具體做法：勾選部分完成，減少重復(fù)性習(xí)題帶來練習(xí)負(fù)擔(dān)3。形式：預(yù)習(xí)作業(yè)（引導(dǎo)性作業(yè)）+隨堂練習(xí)+課后作業(yè)（診斷性作業(yè)）。關(guān)于預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：①預(yù)習(xí)作業(yè)——作為引導(dǎo)性作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要和課堂教學(xué)、語文要素緊密聯(lián)系。②完成形式：第一種，家庭獨(dú)立完成，學(xué)生借助自評(píng)表進(jìn)行自我鑒定。第二種，正式學(xué)習(xí)之前，安排集體的預(yù)備課完成。同伴合作之后，同伴互評(píng)。關(guān)于隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：充分考慮教科書中“自讀提示”中的學(xué)習(xí)指令。關(guān)于課后作業(yè)設(shè)計(jì)：要區(qū)分結(jié)果的能力層級(jí)，實(shí)施更為精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。
最后，作業(yè)設(shè)計(jì)形式不要局限于表單，設(shè)計(jì)中要有指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)要有層級(jí)，理解和運(yùn)用層級(jí)的作業(yè)多設(shè)計(jì)，始終銘記學(xué)習(xí)的一貫性。對(duì)于每次作業(yè)，我們都要及時(shí)進(jìn)行精細(xì)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，迅速調(diào)整教學(xué)方式，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，習(xí)得知識(shí)，掌握能力。因此，可見有效的作業(yè)設(shè)計(jì)在幫助學(xué)生提升素養(yǎng)的同時(shí)，也能反哺教師的課堂教學(xué)。
行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，還需加強(qiáng)實(shí)干，方能守護(hù)學(xué)生更健康更快樂地成長！以上就是我們學(xué)校的思考和分享，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的傾聽，敬請(qǐng)指正！謝謝大家！
篇二：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
正確的行動(dòng)，是提高教育質(zhì)量的最好方法
老師們：
大家好！
近來，我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整每周例會(huì)的開會(huì)時(shí)間及形式，目的是讓我們更好地工作。今天例會(huì)，我們來談以下幾個(gè)問題。
一、正確認(rèn)識(shí)花垣小學(xué)
老師們，長期以來，花垣小學(xué)被人稱為我們縣小學(xué)教育的“龍頭”，近來來，花垣小學(xué)的發(fā)展受到了前所未有的挑戰(zhàn)，從兄弟學(xué)校的發(fā)展看，我們已不是“龍頭”了！不轉(zhuǎn)變觀念、不換腦筋，花垣小學(xué)脫離一流學(xué)校序列的時(shí)間不會(huì)超過3年！我們每個(gè)花小人都要高度警惕，認(rèn)清形勢(shì)，看到我們存在的短板與不足，緊跟時(shí)代發(fā)展要求，始終站在為落后地區(qū)教育探路的前列。
二、遵守教育基本常識(shí)
老師們，教育是門復(fù)雜的、塑造人的美好靈魂的科學(xué)，有基本固定的常識(shí)與規(guī)律，我們教育人，必須在遵守教育基本常識(shí)的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新，在某種程度上，遵守教育基本常識(shí)就是一種創(chuàng)新！
遵守教育基本常識(shí)，我們要抓好閱讀。
湖南省雙峰縣是個(gè)貧困縣，他們不僅在國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中取得優(yōu)異成績，他們的高考同樣取得優(yōu)異成績。貧困的雙峰縣為什么能取得如此優(yōu)異的成績？據(jù)說，他們14年如一日?qǐng)?jiān)持閱讀，他們的學(xué)生每天保證有30分鐘時(shí)間用來閱讀。
如果說雙峰縣的閱讀工程令其他人感到新鮮，對(duì)我們來說一點(diǎn)都不新鮮！2010年秋，我在第二小學(xué)當(dāng)校長時(shí)，就不遺余力地抓閱讀，2017年7月16日，我們縣加入了新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，新教育實(shí)驗(yàn)有十大行動(dòng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量，雙峰縣只是把十大行動(dòng)中的第一大行動(dòng)——營造書香校園，抓到位了，所以他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的教育教學(xué)成績。
雙峰縣相信閱讀的力量，大抓閱讀工程，長期堅(jiān)守，所以出成績了，我們雖也相信閱讀的力量，大抓閱讀工程，但只是極少數(shù)人的堅(jiān)守，總體來說，我們?nèi)狈阈?，左右搖擺不定，導(dǎo)致“好武器”在我們手上當(dāng)成了火棍、“好車”時(shí)常在我們手上開下坎！
新教育實(shí)驗(yàn)的“營造書香校園”非常成熟，在全國很多學(xué)校取得了成功，讀什么書、怎么讀書、什么時(shí)間讀書、怎么指導(dǎo)讀書、怎么評(píng)價(jià)讀書的效果等，都有非常好的經(jīng)驗(yàn)。
要讓閱讀爆發(fā)出強(qiáng)大的力量，首先我們要相信閱讀的力量，我們要踏踏實(shí)實(shí)去讀書！
遵守教育常識(shí)，我們要抓好寫作。
老師們，“真正的思考是從寫作開始的”，我們的思考不深、不全、不力，與我們?nèi)狈懽饔泻艽箨P(guān)系，不論是學(xué)生，還是老師和家長，都一樣。要抓好寫作，老師必須先行！每天讀一點(diǎn)，每天寫一點(diǎn)，老師不做榜樣，誰來做榜樣？校長不做榜樣，誰來做榜樣？我們?cè)趯懽魃?，必須立即行?dòng)起來了！不要閉著眼睛就否定一切！
以發(fā)展的眼光看，教師的閱讀與寫作，以后很可能要與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定等掛鉤，至少在同等條件下，要優(yōu)先考慮！
前幾天，我們學(xué)校選派12名老師赴杭州參加教師閱讀培訓(xùn)，從參加培訓(xùn)老師反饋的信息看，老師們收獲巨大，老師們說，必須改變觀念了！
遵守教育常識(shí)，我們要抓好習(xí)慣的培養(yǎng)。
老師們，我們把好習(xí)慣細(xì)化為12種具體的行動(dòng)，并一一落實(shí)到位。今天的升旗儀式上，政教處主任龍麗霞主持了國旗下講話，重點(diǎn)講不要亂丟垃圾，開學(xué)以來，龍麗霞主任已經(jīng)講3次了。今天早上我6：57進(jìn)入校園，7：45到校門外的花小路查看衛(wèi)生情況，只有零星的幾個(gè)小垃圾，效果非常好。升旗儀式結(jié)束后，我和吳滿英老師說，麗霞主任的動(dòng)員效果比我強(qiáng)多了，一年多來，我講了很多次不要亂丟垃圾，效果很好，但麗霞主任講的效果比我更好！
好習(xí)慣的培養(yǎng)，也要講究藝術(shù)性！
遵守教育常識(shí)，我們要抓好實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是教育教學(xué)活動(dòng)的重要方法。抓好實(shí)踐活動(dòng)，就是抓教育教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)，要引起我們的重視，特別是小學(xué)階段更應(yīng)該抓實(shí)抓好實(shí)踐活動(dòng)。
遵守教育常識(shí)，我們要抓好寫作。
課標(biāo)講的是我們教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法，是我們教育教學(xué)活動(dòng)的指南，離開了課標(biāo)，我們的教育教學(xué)活動(dòng)是盲目的。所以，抓教育教學(xué)質(zhì)量，必須先學(xué)好課標(biāo)、用好課標(biāo)！
遵守教育常識(shí)，我們要抓好課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
評(píng)價(jià)是指揮棒，命題是指揮棒的核心。命題的依據(jù)是課標(biāo)，脫離課標(biāo)的命題是瞎搞！隨意拔高或降低課標(biāo)要求的命題行為，也是瞎搞！以課標(biāo)為依據(jù)，抓好命題，讓教、學(xué)、評(píng)保持高度一致性，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
有人說，一年來兩個(gè)學(xué)期的語文期末考試命題深了、閱讀與寫作的量大了。
事實(shí)上，這兩次語文期末考試試卷，是根據(jù)課標(biāo)及去年5月25日國家對(duì)四年級(jí)的語文質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷來命題的，題目不深，閱讀與寫作的量也不大，只是與我們多年來的命題方式及量相比，確實(shí)深了、大了，說明多年來我們的命題有嚴(yán)重的降標(biāo)、減量問題！
老師位，國家義務(wù)教育學(xué)段的質(zhì)量監(jiān)測(cè)包括學(xué)生筆試、學(xué)生問卷、老師問卷、校長問卷、機(jī)關(guān)相關(guān)人員問卷、教科研等單位的問卷等內(nèi)容，不要窄化為學(xué)生的筆試分?jǐn)?shù)，國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是綜合評(píng)價(jià)，不僅僅只是對(duì)學(xué)生的筆試評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)，我們千萬要注意，大家都要學(xué)習(xí)！
三、抓好當(dāng)前四件要緊事
老師們，當(dāng)前我們要做好以下幾件要緊事，一是嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，二是深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，三是完善學(xué)科習(xí)題庫，四是重構(gòu)花垣小學(xué)質(zhì)量體系。
老師們，花垣小學(xué)已處于發(fā)展的十字路口，我們要成為花垣小學(xué)堅(jiān)定的積極建設(shè)者，不當(dāng)拆墻者。雷峰塔的倒掉，不是自然力的破壞，而是被人一點(diǎn)一點(diǎn)地拆掉底層的磚而倒掉的，我們要引以為戒！
老師們，“想的都是問題，做了才有結(jié)果”，我們行動(dòng)起來！
謝謝！
篇三：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)補(bǔ)齊短板推進(jìn)教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展
01我們的優(yōu)勢(shì)
1、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)高度重視教育教學(xué)質(zhì)量。教育是良心工程，教學(xué)是專心活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量高低是一個(gè)學(xué)校強(qiáng)弱的關(guān)鍵核心指標(biāo)，強(qiáng)校受人追捧，名師受人敬重。一直以來，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)高度重視教學(xué)教學(xué)工作，對(duì)教育教學(xué)既有膽識(shí)卓見，深究教育教學(xué)，系統(tǒng)的思考，全力推進(jìn)。又能身先士卒地示范，親自安排教育教學(xué)工作，系統(tǒng)部署教研教改。也有潛心問道的實(shí)踐，親自領(lǐng)銜開展教育教學(xué)研究，與師生一同，齊抓教育教學(xué)提質(zhì)。
2、教師團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我校教師年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)較大，其優(yōu)勢(shì)是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，加之學(xué)科專業(yè)功底扎實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中全力踐行先教育后教學(xué)理念，教育學(xué)生誨人不倦，教學(xué)要求精益求精，工作任勞任怨，歷年來，取得了極為良好的教育教學(xué)成績。
3、學(xué)生團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向上勤于努力。老師們厚德載物、勵(lì)志篤行的校訓(xùn)引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、具體引導(dǎo)，教育教學(xué)目標(biāo)明確。學(xué)生管理嚴(yán)管厚愛，在課堂教學(xué)中關(guān)注全面、全體和全員發(fā)展。學(xué)校和教師是否敢管、能管、善管，是一個(gè)老師是否得到尊重，一個(gè)學(xué)生是否敬畏，是一所學(xué)校辦學(xué)是否成功的關(guān)鍵。敢管是一種膽識(shí)，能管是一種管理自信，善管是一種管理藝術(shù)和智慧，只有三者有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)其教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、齊心協(xié)力，攜手共進(jìn)。所有老師齊心協(xié)力，教育教學(xué)積極爭取家長力所能及的支持與配合。攜手共進(jìn)，抱團(tuán)發(fā)展，同事之間相互幫助，相互支持，共商策略，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，形成了強(qiáng)大的教育教學(xué)合力。
02我們的短板
1、學(xué)生基數(shù)超大，生源素質(zhì)層次參差不齊。大多數(shù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超載，導(dǎo)致老師掌控課堂的難度增大，管理學(xué)生的工作復(fù)雜，課堂教學(xué)的效率較低，開展全員輔導(dǎo)困難，作業(yè)批改講評(píng)工作量大，教學(xué)實(shí)效性不高；
2、師資嚴(yán)重不足，且年齡結(jié)構(gòu)偏大，專業(yè)結(jié)構(gòu)極不匹配。因?yàn)槿绱耍魳?、美術(shù)課等沒有真正落實(shí)到位，語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科教師是湊數(shù)頂用，導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣，教學(xué)良性可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展受到極大沖擊。所以對(duì)外我們必須舉全校之力，爭取教師調(diào)入，對(duì)內(nèi)我們必須加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，真正增加我們的教師數(shù)量，提高我們的師資水平。開足開齊課程，滿足學(xué)校教學(xué)提質(zhì)的需要。
3、多數(shù)老師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平不高，教學(xué)方法相對(duì)落后，穿新鞋走舊路的現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙教學(xué)質(zhì)量提高。針對(duì)這一情況，我們必須下大本錢購買信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，并加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，改變我們的教學(xué)方式，走教育現(xiàn)代化和信息化的道路。
4、獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善，別個(gè)教師的教育教學(xué)缺乏積極性。個(gè)別教師態(tài)度不端正，工作敷衍塞責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，教學(xué)水平低下，教學(xué)效果不好，教學(xué)質(zhì)量不高，這是制約我們教育教學(xué)提質(zhì)的頑疾桎梏。
03改革教學(xué)，補(bǔ)齊短板的八條建議
1、轉(zhuǎn)變思想，端正態(tài)度。積極的思想，求實(shí)的態(tài)度，是我們有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教育教學(xué)工作是我們的飯碗，是我們安身立命、養(yǎng)家糊口和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的本職工作。大家一定要把時(shí)間和精力最大限度投入教育教學(xué)之中，消除躺平，特別是“側(cè)躺”行為，積極投身教育教學(xué)，消除一切負(fù)能量的不良影響。
2、充分準(zhǔn)備，踏實(shí)備課。不打無把握之仗，不上無準(zhǔn)備之課！備課時(shí)要充分研讀教材，充分分析學(xué)情，選擇切合學(xué)科實(shí)際和自身實(shí)際的教學(xué)方法，讓我們的課堂更科學(xué)，更精練，更系統(tǒng)，更精彩有趣，能充分照顧不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，盡力適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
3、嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格監(jiān)督。沒有嚴(yán)肅紀(jì)律的班級(jí)是散漫的，不加以嚴(yán)格監(jiān)督的學(xué)生是不自覺的。鐵的紀(jì)律，是我們規(guī)范班級(jí)管理的條件，是學(xué)生開展有效學(xué)生的基礎(chǔ)。沒有紀(jì)律保障，缺乏嚴(yán)格監(jiān)督，就一定沒有持續(xù)有效的教學(xué)提質(zhì)。所以，早讀不到位，晚自習(xí)早退或混時(shí)間，放電影給學(xué)生看，平時(shí)作業(yè)不批改檢查，測(cè)驗(yàn)的試卷不改不講，上課無準(zhǔn)備，隨便亂上等，直接導(dǎo)致學(xué)生懶散、酣睡、拖沓、亂搞和放任自流，這些問題必須堅(jiān)決反對(duì)和查處。
4、勤于學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)。與時(shí)俱進(jìn)，思想前位，是對(duì)當(dāng)下教師的基本要求。沒有潛心學(xué)習(xí)（學(xué)專業(yè)、學(xué)技術(shù)、學(xué)藝術(shù)、學(xué)理念思想），何來的業(yè)務(wù)精通？何來的高質(zhì)量教學(xué)？因此，精研教學(xué)業(yè)務(wù)（備、教、批、改、輔、評(píng)），提升專業(yè)修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，精心打造優(yōu)質(zhì)常態(tài)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是我們推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)的唯一有效途徑。
5、統(tǒng)籌兼顧，履職盡責(zé)。穩(wěn)固的后方支持，是我們安心工作，潛心鉆研，精心問道，推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌家庭生活與教學(xué)工作方面的諸多事情，積極爭取為自己的教育教學(xué)擠出更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中，高效做實(shí)學(xué)生管理、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、測(cè)試測(cè)驗(yàn)、質(zhì)量分析、培優(yōu)輔差等工作。只顧家庭，不顧學(xué)校，不管學(xué)生，是工作失職！事有大小和輕重緩急，家里的事再大，不可能比柘木多學(xué)生的前途未來大，家里可以有急事，急事可以優(yōu)先處理。如果因工作失職而出現(xiàn)事故，丟了飯碗，家庭生計(jì)就不保，生活就沒有了安全感，人生更沒有成就感。當(dāng)然，如果只工作，不管家庭，導(dǎo)致后院起火，工作難以安心，也不會(huì)有很大的成績，生活也不會(huì)有幸福感。
6、目標(biāo)引領(lǐng)，高效教學(xué)。為班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)定位好目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，有條不紊開展學(xué)生教育和管理，根據(jù)學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)，推進(jìn)有效教育教學(xué)。
7、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，服務(wù)大局。干教育也需要大格局、遠(yuǎn)眼光、大手筆、寬胸懷、鐵心腸和精作業(yè)。如果眼睛三步棋都看不準(zhǔn)，心胸三個(gè)人都容不下，膽量三件事都不敢做，做事三天都堅(jiān)持不了，天天專門喊口號(hào)，全當(dāng)甩手老板，那必然一事無成。所以必須樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，抱團(tuán)發(fā)展，高度協(xié)作，大處著眼，細(xì)處著手，用發(fā)展的眼光看待自己的教育教學(xué)，全力推進(jìn)進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，打造高效課堂，推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
8、知難而進(jìn)，乘勢(shì)而上。困難是客觀的，提質(zhì)是主觀的，我們惟有主動(dòng)出擊，戰(zhàn)勝困難，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，全力破解教育教學(xué)中的各種困局，在危局中開新局，在危機(jī)中找先機(jī)，方可推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)落到真正的實(shí)處。
04展望
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”只要我們強(qiáng)化信念，提振信心，就一定沒有過不去的坎。只要我們精誠團(tuán)結(jié)，抱團(tuán)發(fā)展，就一定沒有戰(zhàn)勝不了的困難。只要我們奮發(fā)進(jìn)取，攜手共進(jìn)，我們既定的“三個(gè)一流”目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。老師們，讓我們攜起手來，為了既定的“三個(gè)一流”目標(biāo)，不懈努力吧！
謝謝大家！
篇四：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
近些年來，在縣委縣政府、縣教育局的悉心關(guān)懷和大力支持下，無論是小考還是抽測(cè)，不論是常規(guī)管理還是特色教育，實(shí)驗(yàn)小學(xué)都取得了比較可喜的成績，但與有些兄弟學(xué)校相比，與昔日的輝煌相比，就遜色了不少，所以今天的發(fā)言，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不與說是對(duì)我們的一種鼓勵(lì)與鞭策。
談到教育教學(xué)，其實(shí)并沒有什么妙招，無非就是安安心心的教、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)、實(shí)實(shí)在在的做，所有學(xué)校的作法也都大同小異。下面我就以《打好教學(xué)組合拳，著力提升教育質(zhì)量》為題，通過潑三盆水、抓“三個(gè)一”，著眼三個(gè)字，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行一個(gè)簡單的匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、潑冷水：咬定一個(gè)目標(biāo)不放松，唯“愿”
實(shí)驗(yàn)小學(xué)向來以“老”、“舊”、“大”、“優(yōu)”四個(gè)字而著稱。“老”是指其歷史悠久，10月29日剛剛做了120歲生日，歷史確實(shí)十分悠久了；“舊”是指老城區(qū)學(xué)校的校舍比較陳舊，我剛剛來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，有人戲說除了校長是新的，其余都是舊的。不過這已成為了歷史，在局黨組的大力支持下，學(xué)校的校容校貌已煥然一新；“大”是指學(xué)校規(guī)模大，曾經(jīng)一校四區(qū)近萬名學(xué)生，即使是現(xiàn)在仍有近5500學(xué)生；“優(yōu)”是指辦學(xué)成果優(yōu)異，教學(xué)質(zhì)量突出與傳統(tǒng)體育特色一直都是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩張名片，這是一代又一代實(shí)小人奮斗出來的成果，不說響譽(yù)全省，至少全市都是響當(dāng)當(dāng)、頂呱呱的。
毋庸置疑，昨天的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，絕對(duì)是陽新小學(xué)教育的領(lǐng)跑者。但隨著城區(qū)小學(xué)布局的重新調(diào)整，如今已今非昔比，往日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一枝獨(dú)秀已不復(fù)存在。審時(shí)度勢(shì)之后，我們就給老師及時(shí)潑了一盆冷水：昔日的鳳凰今日變成了雞！難道教育質(zhì)量和傳統(tǒng)體育這兩塊金字招牌就在我們的手中毀掉嗎？無論風(fēng)云如何變幻，無論歷史如何延續(xù)，無論形勢(shì)多么嚴(yán)峻，無論政策怎么調(diào)整，無論師資有何變化，無論生源如何下滑，丟掉了質(zhì)量就砸毀了實(shí)小的金字招牌，就成為了實(shí)小的罪人！所以，我們必須始終咬定一個(gè)目標(biāo)，那就是要教育質(zhì)量！因?yàn)槟箍茝牟幌嘈叛蹨I！唯有咬定目標(biāo)，并為之付出洪荒之力，我們才能在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，保住這塊金字招牌，這是我們領(lǐng)導(dǎo)班子的共同意愿，也是我們?nèi)w實(shí)小人的共同愿景！唯有目標(biāo)確定了，并且成為了全體實(shí)小人的共同愿景，我們才會(huì)朝著同一個(gè)目標(biāo)，共同努力為之奮斗，全面提升教育質(zhì)量的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。
二、潑熱水：抓住一套常規(guī)不放手，唯“實(shí)”
教學(xué)質(zhì)量的提升不在一朝一夕，但在朝朝夕夕；教育教學(xué)不在花枝招展，只在一滴雨一個(gè)泡！所以，我們學(xué)校的教學(xué)管理，就需潑一盆熱水：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)既有很好的傳統(tǒng)，更有一批個(gè)人素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的中青年教師團(tuán)隊(duì)，只要我們抓住教學(xué)常規(guī)不放手，實(shí)實(shí)在在，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就一定能達(dá)到預(yù)期的效果。
計(jì)劃從實(shí)，可以借鑒，但不能下載，更不能全盤照搬；備課從實(shí)，除了青年教師，其他老師不必抄寫教案，做無用功去應(yīng)付檢查，而將更多的時(shí)間與精力用在作業(yè)批改、有針對(duì)性的培優(yōu)輔差等方面；課堂教學(xué)從實(shí)，暫且不談高效課堂，首先必求有效課堂，我們學(xué)校也磨課、推優(yōu)質(zhì)課，但更多的是推門聽課，聽原生態(tài)的課，觀看課堂教學(xué)的組織與落實(shí)情況；作業(yè)從實(shí)，既要符合“雙減政策”的規(guī)定，又要行之有效，如果一味迎合政策要求或家長喜好而達(dá)不到訓(xùn)練的目的，那只能是舍本求末；培優(yōu)輔差從實(shí)，以考核為依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，而不只是填填表、寫寫方案、做做記載；教學(xué)教研活動(dòng)從實(shí)，春季學(xué)期的三月、秋季學(xué)期的十月是實(shí)小雷打不動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)月（今年十月份校慶推至十一月），從選擇活動(dòng)主題、年級(jí)磨課、集中展示與評(píng)議，十幾年甚至數(shù)十年如一日。
常規(guī)教學(xué)還有最為重要的一環(huán)，那就是抓督查促落實(shí)。任何好的制度、措施如果沒有落到實(shí)處，那就是一紙空談文。教務(wù)處制定了課堂巡查制度，對(duì)早讀、午托、晚托以及常規(guī)課堂進(jìn)行大力督查，查教師到位情況、查上課課堂效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正；同時(shí)，通過期中和期末兩次常規(guī)教學(xué)檢查以及平時(shí)的不定時(shí)、不定人抽查對(duì)教師備課、作業(yè)、培優(yōu)輔差等各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行督促。查閱全校兩三百名教師的備課、作業(yè)與教學(xué)反思，這是董明紅校長每學(xué)期的必修課！
三、潑溫水：帶好一支隊(duì)伍不松懈，唯“研”
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的教師團(tuán)隊(duì)；全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，也必然依托一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措。
樹大分岔，兒大分家。枝繁葉茂的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這些年來確實(shí)為城區(qū)小學(xué)尤其是新成立的學(xué)校輸送了大量的優(yōu)質(zhì)教師資源，近乎成為了城區(qū)小學(xué)的孵化器，也一定程度上削弱了自身的師資力量，甚至是傷筋動(dòng)骨。怎么辦？鐵打的營盤流水的兵，輸血更能促進(jìn)造血。所以，我們既不能怨天尤人，也不能坐靠等要，而是潑上一盆溫水：以溫水煮青蛙的理念，以教學(xué)教研為抓手，著力進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)。其一是以團(tuán)建的方式，凝集人心；其二是以師德師風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，凈化師資隊(duì)伍；其三是以學(xué)科組為單位，組建了三個(gè)教師發(fā)展中心，學(xué)習(xí)研討、集備集研、師徒結(jié)對(duì)、互助互學(xué)；其四是依托教聯(lián)體平臺(tái)，既能相互學(xué)習(xí)，又能迫使老師負(fù)重前行。
有人問曰：廉頗老矣，尚能飯否？實(shí)小用120周年華誕慶典的主題答曰：崢嶸百廿載，青春正當(dāng)時(shí)。我們?nèi)w實(shí)小人，一定不忘初心使命，始終會(huì)奔跑在質(zhì)量提升的賽道上，為全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升，奉獻(xiàn)實(shí)小的智慧與力量！
篇五：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
今天，我們__縣教育系統(tǒng)在此召開20__年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升會(huì)議。受大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)委派，我將代表富池中學(xué)作一個(gè)交流匯報(bào)，這一份沉甸甸的信任，讓我倍受鼓舞。富池中學(xué)這幾年，在縣委縣政府和教育局的關(guān)心、支持下，在全體老師的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。20__年我們富池中學(xué)中考綜合成績排名在黃石市站穩(wěn)同級(jí)學(xué)校第一方陣；八年級(jí)學(xué)生在全縣教學(xué)競(jìng)賽中榮獲團(tuán)體第一名；九年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)連續(xù)二年榮獲__縣“優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”光榮稱號(hào)。2020—20__年富池中學(xué)連續(xù)3年被黃石市教育局授予“初中教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”，是__縣連續(xù)3年被黃石市教育局授予“初中教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”的三所中學(xué)之一。
一切過往皆為序章，榮譽(yù)屬于過去，未來的輝煌將由我們共同創(chuàng)造。富池鎮(zhèn)黨委和政府非常重視教育，改善了學(xué)校環(huán)境，提升了教師辦公條件。去年富池鎮(zhèn)黨委和政府成立富池教育育才基金會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)富池學(xué)子，激勵(lì)富池教師，掀起了富池重視教育的新高潮。作為富池教育的一員，面對(duì)新一輪的目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)，我們深知責(zé)任之重大。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，學(xué)科配置不平衡，生源良莠不齊，怎樣用好有限資源，走出一條高效“培優(yōu)輔差”的新路徑，需要我們共同努力和探索。在這里，我就富池中學(xué)“培優(yōu)輔差”的一些做法，做一個(gè)交流匯報(bào)。
一、以目標(biāo)為導(dǎo)向，壓實(shí)責(zé)任，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
有了目標(biāo)，我們才能清楚前進(jìn)的方向。根據(jù)前幾年的中考成績，我們的中考目標(biāo)是：力保前十，爭取第五。一年中考，三年備考。七八年級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的目標(biāo)，班主任、科任教師和學(xué)生也都有相應(yīng)的目標(biāo)。開學(xué)初，我們就召開了九年級(jí)復(fù)習(xí)備考推進(jìn)會(huì)，要求年級(jí)負(fù)責(zé)同志和全體老師查找問題，制定切實(shí)可行的備考方案，在七、八年級(jí)原定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充實(shí)提升，再次明確中考目標(biāo)。目標(biāo)一經(jīng)確定，全體教師和學(xué)生心往一處想，力往一處使，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為使命感和榮譽(yù)感。一位臨界生家長說：“我家孩子也被納入了考一中的指標(biāo)，老師對(duì)他的關(guān)注多了，孩子的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也上來了。”教師們?cè)谒较吕锪奶鞎r(shí)，說到要完成中考目標(biāo)，就要求我們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不放棄、不拋棄任何一個(gè)學(xué)生。既要關(guān)心考重點(diǎn)高中的學(xué)生，也要關(guān)注考普通高中的學(xué)生，更要關(guān)愛升學(xué)有困難的學(xué)生。只有優(yōu)秀率、高分率、及格率上來了，低分率消滅了，完成目標(biāo)才有保障。
二、匯聚優(yōu)質(zhì)資源，層層把關(guān)，打一場(chǎng)培優(yōu)輔差攻堅(jiān)戰(zhàn)。我們是規(guī)模較小的學(xué)校，一個(gè)年級(jí)教師人數(shù)少，力量薄弱，每一個(gè)年級(jí)師資力量不均衡，這在鄉(xiāng)村中學(xué)已是正?，F(xiàn)象，所以，我們不能打常規(guī)戰(zhàn)，我們得集中力量打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此，我們平時(shí)兼顧各年級(jí)，力量均衡；畢業(yè)季，我們以教研組為單位，開展集體備課、專題復(fù)習(xí)探究，集全校之力為畢業(yè)年級(jí)服務(wù)。
1、分層教學(xué)，一生一策，精準(zhǔn)施教。
鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)生少、學(xué)困生多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，用同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)不僅難度大，效果也差。因此，我們把學(xué)生分為尖子生、臨界生、學(xué)困生三個(gè)層次。針對(duì)這三類學(xué)生把隨堂練習(xí)也分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，不同層次的練習(xí)滿足不同層次學(xué)生的需要。學(xué)優(yōu)生主要培養(yǎng)分析和解決問題的能力，多給學(xué)優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)；拓展學(xué)生思維，以求能夠舉一反三。而學(xué)困生的主要目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，重在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用。以課本上的習(xí)題為主，反復(fù)講解和練習(xí)，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。不同層次的學(xué)生，目標(biāo)要求不同，訓(xùn)練方法也不同，真正做到因材施教。
2、磨礪刀刃，厚實(shí)基礎(chǔ)，比翼雙飛。
培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，重點(diǎn)解決偏科現(xiàn)象，保證學(xué)優(yōu)生各學(xué)科均衡發(fā)展，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導(dǎo)差生做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，相信后進(jìn)生，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，讓學(xué)生看到希望，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。
3、包干到人，家校共育，攜手成長。我們每個(gè)年級(jí)從年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到班主任到科任老師，根據(jù)學(xué)生各學(xué)科情況，實(shí)行“包干”制度，每位老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生。要求領(lǐng)導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，多給他們一些肯定和鼓勵(lì)，讓他們多一份自信和勇氣；學(xué)習(xí)之余，多關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生崇真揚(yáng)善，積極向上。同時(shí)注意加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任和科任老師利用假期對(duì)“包干”對(duì)象進(jìn)行家訪。讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，老師也能更真實(shí)全面地了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的個(gè)性，了解到家長的期望，和家長一起探討教育方法，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育出現(xiàn)的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)。實(shí)現(xiàn)家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。
路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。我們力求，通過我們?nèi)w教師的辛勤工作和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，通過制定得力的措施，落實(shí)扎實(shí)科學(xué)的工作，師生共同努力，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望和社會(huì)的期盼，為我校的輝煌再續(xù)華章，為__基礎(chǔ)教育的發(fā)展再立新功。謝謝大家！
篇六：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
春未盡，夏初臨，風(fēng)與晨輝，五月已歸。新的五月，山巒萬木崢嶸，鮮花遍地盛開，一切美好如約而至。在這萬事萬物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的時(shí)刻，為確保本學(xué)期各年級(jí)能夠在六月完美收官，特把五月定為“教學(xué)質(zhì)量提升月”。在這最關(guān)鍵、最忙碌、最充實(shí)，也是最艱難的時(shí)刻，應(yīng)當(dāng)怎么做，在此，我向全體實(shí)高人發(fā)出號(hào)召：
一、要有“不破樓蘭終不還”的決心與信念。柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中說到：“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是在人年輕的時(shí)候。”現(xiàn)在的你們正在用自己的奮斗書寫著自己的人生。短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖，以團(tuán)結(jié)一心和努力拼搏的決心和信念，克服傷病走上北京冬奧會(huì)賽場(chǎng)，最終取得驕人的成績。鳥兒渴望廣闊藍(lán)天，才有遨游天際的勇氣；大樹渴望擁抱陽光，才有向上生長的可能。心懷“山再高，向上攀登，總能登頂”的決心和信念，做新時(shí)代的奮斗者、追夢(mèng)人，未來將有無限可能。
二、要有“直掛云帆濟(jì)滄海”的意志與品質(zhì)。成長和學(xué)習(xí)的路上，難免會(huì)遇
到困擾與煩惱，跌倒并不可怕，可怕的是輕易倒下認(rèn)輸，沒有爬起來的勇氣。天道酬勤的路上不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人，我們要將勤奮學(xué)習(xí)作為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，作為探索未來的一把鑰匙，作為照亮人生前行道路的指明燈。抱著“乘風(fēng)破浪”的姿態(tài)，拿出“中流擊水”的勁頭，以“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣，淬煉真意志，獲得真學(xué)問，成就真本領(lǐng)。
三、要有“咬定青山不放松”的定力與韌勁。最慢的步伐不是跬步，而是徘
徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持。任何成長，都是一場(chǎng)自我革新的持久戰(zhàn)，選擇努力并不難，難的是能否堅(jiān)持。心中有陽光，腳下有力量，從現(xiàn)在開始，堅(jiān)定心中目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，打敗心魔，查缺補(bǔ)漏，回歸基礎(chǔ)，厘清邏輯，構(gòu)建體系，刷題實(shí)戰(zhàn)，總結(jié)技巧，要用熱情刻苦學(xué)習(xí)，用堅(jiān)毅專注過程，用激情頑強(qiáng)拼搏，這樣才能在最后的檢測(cè)中穩(wěn)操勝券。
火紅五月，全校師生要有干事創(chuàng)業(yè)的勁頭，要有勇于爭先的精神，要有勇奪第一的信念。同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。在年級(jí)的管理下養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；在班主任的陪伴下保持平和心態(tài)，克服急躁心理。讓我們的校園安靜下來，讓我們的班級(jí)安靜下來，讓我們的心也安靜下來，所有同學(xué)用激情和奮進(jìn)去博取成功。我們的老師要在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，深度教研，精心備課，科學(xué)訓(xùn)練，提高課堂效率，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，增加陪伴學(xué)生的時(shí)間，和同學(xué)們一起攜手并肩，共創(chuàng)屬于實(shí)高人的輝煌！
老師們，同學(xué)們，旌旗獵獵戰(zhàn)鼓鳴，號(hào)角聲聲催奮進(jìn)！期末的號(hào)角已經(jīng)吹響，沖刺的時(shí)刻已經(jīng)到來，我們當(dāng)昂首闊步、滿懷信心。也許你已經(jīng)有些疲憊了，那就想想你的目標(biāo)吧！心中有了目標(biāo)，腳下就有了力量。也許你已經(jīng)有些懈怠了，那就再想一下來時(shí)的路吧！一路上吃了多少苦，流了多少汗，怎能辜負(fù)過往的那些付出，怎能在最后一程慢下腳步？最困難之日，就是離成功最近之時(shí)。臨近頂峰路越險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前！也許你已經(jīng)有些退縮了，那就再看一眼身邊的人吧，期末不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，大家都同你站在一處，父母、親人、學(xué)校、老師、同學(xué)，有無數(shù)陪伴和支持你的人。要記得：縱然前方風(fēng)高浪急，有暗礁潛流，也要揚(yáng)帆起航，乘勢(shì)而上，以精神對(duì)決，用意志較量！
時(shí)光從來不作停留，我們只能大步向前。今天，我們將繼續(xù)行走在時(shí)光的征程中，為青春增添一段美好的回憶。最后，祝愿同學(xué)們都能滿懷自信，步履穩(wěn)??；沖破險(xiǎn)阻，闖關(guān)奪隘。珍惜青春韶華，走好人生之路！
篇七：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
落實(shí)雙減政策培養(yǎng)合格人才
為深入貫徹新時(shí)代黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，__小學(xué)立足現(xiàn)狀，全方位、多舉措扎實(shí)推進(jìn)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作走深走實(shí)。
一、黨建引領(lǐng)，為雙減保駕護(hù)航
我們始終堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入辦學(xué)治校的各個(gè)環(huán)節(jié)，教書育人的全過程，確保全面貫徹黨的方針、路線、政策不走樣，不變形，不褪色，把落實(shí)雙減與主題教育相結(jié)合，與規(guī)范辦學(xué)行為相結(jié)合，與師德師風(fēng)相結(jié)合，在廣大師生家長中開展“為什么要減負(fù)”和“怎樣減負(fù)”的大討論，思想認(rèn)識(shí)上去了，理論升華了，落實(shí)減負(fù)行動(dòng)就會(huì)更加堅(jiān)定有力，全體師生家長充分認(rèn)識(shí)到雙減培養(yǎng)合格人才的不二選擇。
二、多措并舉，讓雙減落到實(shí)處
一是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校新形態(tài)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。我們著力構(gòu)建尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，要求老師們蹲下身來以兒童視野開設(shè)課程，從學(xué)生角度開展活動(dòng)，讓每一次活動(dòng)都成為童年永恒的記憶。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)爭當(dāng)小小志愿者、校園小衛(wèi)士、文明勸導(dǎo)員，競(jìng)聘大隊(duì)干部、小主持人，參加各種特色社團(tuán)活動(dòng)，讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中增強(qiáng)成就感和榮譽(yù)感，從而身心愉悅的愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。另一方面我們著力構(gòu)建家校一體、相互依托、共育新人的新型家校關(guān)系，不再把家長開成批斗會(huì)，而是開成學(xué)生才藝展示會(huì)，親子成長交流會(huì)，也不再把家訪變成上訪告狀，而是送教入戶，送方法上門，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流，共同探討育人的新理念、新方法、新途徑，還讓家長進(jìn)課堂、進(jìn)食堂、引水澆園，開展家長沙龍、家長課堂、戶外親子游園等活動(dòng)，讓每一位家長都成為學(xué)校的合伙人和同盟軍，家校關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。
二是提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師是學(xué)生“減負(fù)”的主體，是落實(shí)“雙減”政策的主力軍。每一節(jié)課我們都要求老師必須反復(fù)研讀課標(biāo)，研讀教材，研讀學(xué)生，讓學(xué)生聽得懂是真本事，做得對(duì)是硬功夫，并做到作業(yè)當(dāng)堂完成，知識(shí)當(dāng)時(shí)消化，內(nèi)容當(dāng)天掌握。同時(shí)建立作業(yè)公示制度，積極探索分層作業(yè)和作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性、實(shí)用性、科學(xué)性新模式，大力推行實(shí)踐作業(yè)，閱讀作業(yè)，并堅(jiān)持有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。
三是重拳整治三亂，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們把規(guī)范辦學(xué)行為、杜絕亂收費(fèi)，亂買資料，亂辦班融入到主題教育、師德師風(fēng)教育和清廉學(xué)校建設(shè)中，建立和績效考核、評(píng)模評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤的長效機(jī)制，有效整治了三亂，切實(shí)減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
三、優(yōu)化管理，讓雙減煥發(fā)生機(jī)
一是優(yōu)化德育管理。我們秉承“好習(xí)慣就是減負(fù)增效”的理念，把習(xí)慣養(yǎng)成融入到走好路、掃好地、讀好書、寫好字的日常反復(fù)訓(xùn)練中，融入到每日晨訓(xùn)、升旗儀式、主題班會(huì)等常規(guī)管理中，融入到專題教育、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、特色活動(dòng)等德育課程中，內(nèi)化于心，外化于形，讓好習(xí)慣成為學(xué)生日用而不覺的行為準(zhǔn)則。
二是優(yōu)化課后服務(wù)。學(xué)校啟動(dòng)“特色+”課后育人課程，通過多彩教學(xué)形態(tài)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一項(xiàng)體育技能和藝術(shù)特長。我校課后延時(shí)服務(wù)借力家長資源、挖掘教師潛能開設(shè)了7大類、80多個(gè)社團(tuán)，8支校隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、審美能力和競(jìng)爭意識(shí)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
減負(fù)不減責(zé)，減量不減質(zhì)，減壓不減愛！__小學(xué)將會(huì)以更高標(biāo)準(zhǔn)來推動(dòng)高質(zhì)量教育教學(xué)發(fā)展，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！
篇八：2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
擘畫“__教育”新景
寫好“優(yōu)質(zhì)均衡”答卷
新的歷史時(shí)期，呼喚回歸教育本質(zhì)，倡導(dǎo)教育均衡發(fā)展。____初中教聯(lián)體應(yīng)“時(shí)”而生，順“勢(shì)”而為。2022年我們__初中教聯(lián)體成功申報(bào)為省級(jí)試點(diǎn)，開始了推動(dòng)城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展、均衡發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的探索之旅，我們精心繪制聯(lián)合辦學(xué)的路線圖，推動(dòng)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從柔性試點(diǎn)向剛性推進(jìn)。
一、教聯(lián)體建設(shè)的思路
（一）聚焦“一條主線”：推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。突破現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的限制，變封閉辦學(xué)為開放辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體做強(qiáng)、全面提高。
（二）搭建“三類平臺(tái)”：構(gòu)建管理資源共享平臺(tái)，教學(xué)研訓(xùn)評(píng)互助平臺(tái)，師資培養(yǎng)與流動(dòng)平臺(tái)
（三）落實(shí)“四個(gè)促進(jìn)”的工作要求：
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)促聯(lián)動(dòng)。通過組建學(xué)校教育教學(xué)聯(lián)合體，加強(qiáng)校際合作聯(lián)動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。從簡單的“輸血”到主動(dòng)“造血”，助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)航校帶動(dòng)，成員校反哺，相互滋養(yǎng)的新局面。
2、以強(qiáng)帶弱促發(fā)展。充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用，通過更新理念、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。
3、均衡發(fā)展促提升。通過聯(lián)合體建設(shè)，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
4有效激勵(lì)促創(chuàng)優(yōu)。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調(diào)動(dòng)教師工作熱情為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過學(xué)校聯(lián)合體的考核和評(píng)優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
（四）實(shí)現(xiàn)“五個(gè)提升”的建設(shè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、師資水平、學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)滿意度等的全面提升。
（五）堅(jiān)持“六聯(lián)五統(tǒng)一”的建設(shè)路徑：“六聯(lián)”：管理聯(lián)通、師資聯(lián)合、教研聯(lián)手、文化聯(lián)創(chuàng)、質(zhì)量聯(lián)評(píng)、數(shù)據(jù)聯(lián)建。“五統(tǒng)一”學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃、教育教學(xué)統(tǒng)一安排、教研教改統(tǒng)一運(yùn)作、教育資源統(tǒng)一共享、教育成果統(tǒng)一轉(zhuǎn)化。
二、教聯(lián)體建設(shè)的探索
前期，我們主要圍繞“四個(gè)方面”，探索教聯(lián)體建設(shè)特色樣板。充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，促進(jìn)了教聯(lián)體聯(lián)盟校辦學(xué)效益整體提升。
（一）吹響黨建引領(lǐng)的“沖鋒號(hào)”
始終堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)教聯(lián)體建設(shè)，做好“黨建+”文章，建立建強(qiáng)__縣__初中教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)合黨總支，發(fā)揮黨組織“強(qiáng)引擎”作用，統(tǒng)籌謀劃、高質(zhì)高效推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)。建立健全常態(tài)長效機(jī)制，激勵(lì)教聯(lián)體學(xué)校黨員骨干教師交流，為教聯(lián)體學(xué)校提質(zhì)增效提供“硬支撐”。我校方成書記多次到白沙中學(xué)等學(xué)校講黨課。
（二）畫好互聯(lián)互通的“路線圖”。2月24日，在領(lǐng)航校__實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了啟動(dòng)儀式，并制定了教聯(lián)體建設(shè)定期會(huì)商制度。建章程，立保障，積極開拓思路。成立了建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、“一室三中心”、理事會(huì)，擬定了《__縣__初中教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案》《__縣__初中教聯(lián)體章程》《教聯(lián)體干部教師交流辦法》等系列文件。建陣地、添設(shè)施，主動(dòng)投入建設(shè)?？朔Y金和空間短缺的困難建設(shè)了教聯(lián)體中心，設(shè)立“三室一中心”。明設(shè)想，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研討建設(shè)路徑。多次在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、潘橋中學(xué)等地舉辦校長論壇，重點(diǎn)研討教聯(lián)體建設(shè)、管理創(chuàng)新、制度建設(shè)、活動(dòng)推進(jìn)、教師研訓(xùn)等方面工作。
（三）鍛造真融真聯(lián)的“加速器”。建立健全教師交流機(jī)制，促進(jìn)教聯(lián)體學(xué)校師資雙向交流，最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推行讓優(yōu)質(zhì)學(xué)科“領(lǐng)”教、薄弱學(xué)科“支”教、緊缺學(xué)科“走”教的思路。領(lǐng)航校先后向各成員校先后委派肖緒文、石義國、吳文俊、費(fèi)安本等管理干部，他們勇挑重?fù)?dān)，在各成員校的管理中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。領(lǐng)航校選派骨干教師到各校區(qū)交流輪崗，目前已輪崗22人。
（四）描繪共享共榮的“同心圓”。
1、教學(xué)教研互動(dòng)。一是3月份我們?cè)谔崭壑袑W(xué)、潘橋中學(xué)，10月份在領(lǐng)航校和黃顙口中學(xué)開展了教育教學(xué)集中視導(dǎo)，由教科院牽頭組織，全面加強(qiáng)教聯(lián)體成員校教學(xué)教研工作的展、評(píng)、研、促、改。二是開展了質(zhì)量聯(lián)評(píng)。教聯(lián)體每學(xué)期開展一次聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，統(tǒng)一時(shí)間、命題、閱卷、評(píng)價(jià)、分析。三是開展了教聯(lián)體閱讀節(jié)活動(dòng)、青年教師演講比賽等。四是分學(xué)科成立中心教研組，各成員校教師分學(xué)科集中參加活動(dòng)，集體研修，互相學(xué)習(xí)。五是開展教聯(lián)體教師培訓(xùn)，今年暑期職初教師入職能力提升培訓(xùn)、暑期全體教師培訓(xùn)，教聯(lián)體成員校教師積極參與，好評(píng)如潮。
2、德育活動(dòng)聯(lián)建。教聯(lián)體共同制訂了德育活動(dòng)計(jì)劃，通過常態(tài)化的互訪和交流，搭建教聯(lián)體學(xué)校師生“手拉手”互助互學(xué)平臺(tái)。設(shè)立校園開放日活動(dòng)，舉辦了德育主題班會(huì)競(jìng)賽等，拓展多渠道多層次的育人路徑。
“教聯(lián)體”的建設(shè)，還需要政府主導(dǎo)與多部門的聯(lián)動(dòng)。在當(dāng)下“編辦管編，財(cái)政管錢，教育用人”的體制下，對(duì)于人員調(diào)動(dòng)和績效管理，其實(shí)還有很多的好堅(jiān)冰需要破開。需要積極探索構(gòu)建更靈活的用人機(jī)制，教育部門需要擁有更多的管理自主權(quán)，對(duì)于教育布局規(guī)劃、人員的調(diào)配任用、薪資標(biāo)準(zhǔn)制定、職稱評(píng)定等方面能夠自主靈活，“教聯(lián)體”的實(shí)施才能更具有實(shí)際價(jià)值。
揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)，我們將義不容辭，負(fù)重前行，不負(fù)使命。作為省級(jí)教聯(lián)體我們一定相互幫襯，溫暖同行，在機(jī)制上做示范、在統(tǒng)籌上出實(shí)招、在服務(wù)上見實(shí)效，全力推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)上新臺(tái)階、開創(chuàng)新局面。
