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2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文8篇

格式:DOC 上傳日期:2024-06-11 09:57:51
2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文8篇
    小編:CZJ2

提升教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)校、教師、學(xué)生、都有著(zhù)很大的重要性。提升教學(xué)質(zhì)量可以改進(jìn)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文8篇

篇一:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導:

上午好!

我是來(lái)自__完小的__,現擔任學(xué)校教務(wù)主任一職。我們學(xué)?,F有一至六年級共六個(gè)教學(xué)班,共86名學(xué)生。關(guān)于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升策略,我們立足學(xué)校實(shí)際情況,展望教育教學(xué)發(fā)展前景,作出了系列的思考和探討,接下來(lái),歸結為三個(gè)方面,從三個(gè)“提高”進(jìn)行分享。

第一,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強常規工作管理。首先,加強對老師的聽(tīng)課指導。教師必須硬性完成學(xué)期要求的聽(tīng)課數,課后授課教師與聽(tīng)課老師要加強交流,實(shí)現有效聽(tīng)課。其次,學(xué)校定期開(kāi)展教研活動(dòng),組織定期集體備課,發(fā)揮集體智慧,實(shí)現優(yōu)秀資源的共享。開(kāi)展同課異構活動(dòng),挖掘個(gè)人智慧,借助集體力量,生成優(yōu)質(zhì)課堂。最后,落實(shí)作業(yè)管理,每日登記家庭作業(yè),在辦公室進(jìn)行公示,每個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行口頭調查,結合每日作業(yè)公示,形成書(shū)面反饋,及時(shí)發(fā)現作業(yè)內容和時(shí)長(cháng)的問(wèn)題,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔,督促科任教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二,提高有針對性的學(xué)生輔導工作,貫徹落實(shí)“因人而異,因材施教”的以生為本原則。鑒于我校學(xué)生人數比較少,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),一方面,老師可以對學(xué)生進(jìn)行分層輔導,主科老師針對學(xué)生原知識和能力的情況設置分層次的不同的輔導目標,另一方面,老師可以對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分時(shí)間段輔導。同時(shí),輔導老師需及時(shí)做好輔導情況的登記。

第三,提高課后作業(yè)質(zhì)量,少出現重復性、機械性作業(yè),多出現個(gè)性化、精簡(jiǎn)化作業(yè),減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔的同時(shí),加強綜合實(shí)踐作業(yè)質(zhì)量。首先,教師需要真正意識到作業(yè)設計優(yōu)質(zhì)化是雙減的產(chǎn)物之一,也是雙減的重要內容之一。同時(shí)從學(xué)生的學(xué)習出發(fā),作業(yè)也是學(xué)生的一種學(xué)習,完成作業(yè)意味著(zhù)完成小單位的學(xué)習。

其次,對于教師而言,作業(yè)是教學(xué)的延展,是教學(xué)的重要組成部分。在作業(yè)設計方面,我們應該給予它和課堂平等的重視。接著(zhù),最主要也最核心的部分是——作業(yè)該如何設計?

以語(yǔ)文為例,語(yǔ)文作業(yè)的設計可以分為兩部分,課內知識的“20%部分”和素養提升的額“80%”部分。

關(guān)于課內知識的“20%部分”的作業(yè)設計,有以下要點(diǎn):1。注重常規,圍繞字詞句段篇的基礎知識的鞏固與關(guān)鍵能力的提升設計作業(yè)。2。具體做法:勾選部分完成,減少重復性習題帶來(lái)練習負擔3。形式:預習作業(yè)(引導性作業(yè))+隨堂練習+課后作業(yè)(診斷性作業(yè))。關(guān)于預習作業(yè)設計:①預習作業(yè)——作為引導性作業(yè),作業(yè)設計要和課堂教學(xué)、語(yǔ)文要素緊密聯(lián)系。②完成形式:第一種,家庭獨立完成,學(xué)生借助自評表進(jìn)行自我鑒定。第二種,正式學(xué)習之前,安排集體的預備課完成。同伴合作之后,同伴互評。關(guān)于隨堂練習設計:充分考慮教科書(shū)中“自讀提示”中的學(xué)習指令。關(guān)于課后作業(yè)設計:要區分結果的能力層級,實(shí)施更為精準的評價(jià)。

最后,作業(yè)設計形式不要局限于表單,設計中要有指導和學(xué)習過(guò)程,設計要有層級,理解和運用層級的作業(yè)多設計,始終銘記學(xué)習的一貫性。對于每次作業(yè),我們都要及時(shí)進(jìn)行精細的批改,發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題,迅速調整教學(xué)方式,幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),習得知識,掌握能力。因此,可見(jiàn)有效的作業(yè)設計在幫助學(xué)生提升素養的同時(shí),也能反哺教師的課堂教學(xué)。

行之力則知愈進(jìn),知之深則行愈達。在認真思考的基礎上,還需加強實(shí)干,方能守護學(xué)生更健康更快樂(lè )地成長(cháng)!以上就是我們學(xué)校的思考和分享,感謝各位領(lǐng)導的傾聽(tīng),敬請指正!謝謝大家!

篇二:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

正確的行動(dòng),是提高教育質(zhì)量的最好方法

老師們:

大家好!

近來(lái),我們在不斷地調整每周例會(huì )的開(kāi)會(huì )時(shí)間及形式,目的是讓我們更好地工作。今天例會(huì ),我們來(lái)談以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、正確認識花垣小學(xué)

老師們,長(cháng)期以來(lái),花垣小學(xué)被人稱(chēng)為我們縣小學(xué)教育的“龍頭”,近來(lái)來(lái),花垣小學(xué)的發(fā)展受到了前所未有的挑戰,從兄弟學(xué)校的發(fā)展看,我們已不是“龍頭”了!不轉變觀(guān)念、不換腦筋,花垣小學(xué)脫離一流學(xué)校序列的時(shí)間不會(huì )超過(guò)3年!我們每個(gè)花小人都要高度警惕,認清形勢,看到我們存在的短板與不足,緊跟時(shí)代發(fā)展要求,始終站在為落后地區教育探路的前列。

二、遵守教育基本常識

老師們,教育是門(mén)復雜的、塑造人的美好靈魂的科學(xué),有基本固定的常識與規律,我們教育人,必須在遵守教育基本常識的基礎上尋求創(chuàng )新,在某種程度上,遵守教育基本常識就是一種創(chuàng )新!

遵守教育基本常識,我們要抓好閱讀。

湖南省雙峰縣是個(gè)貧困縣,他們不僅在國家義務(wù)教育質(zhì)量監測中取得優(yōu)異成績(jì),他們的高考同樣取得優(yōu)異成績(jì)。貧困的雙峰縣為什么能取得如此優(yōu)異的成績(jì)?據說(shuō),他們14年如一日堅持閱讀,他們的學(xué)生每天保證有30分鐘時(shí)間用來(lái)閱讀。

如果說(shuō)雙峰縣的閱讀工程令其他人感到新鮮,對我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不新鮮!2010年秋,我在第二小學(xué)當校長(cháng)時(shí),就不遺余力地抓閱讀,2017年7月16日,我們縣加入了新教育實(shí)驗區,新教育實(shí)驗有十大行動(dòng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量,雙峰縣只是把十大行動(dòng)中的第一大行動(dòng)——營(yíng)造書(shū)香校園,抓到位了,所以他們取得了優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jì)。

雙峰縣相信閱讀的力量,大抓閱讀工程,長(cháng)期堅守,所以出成績(jì)了,我們雖也相信閱讀的力量,大抓閱讀工程,但只是極少數人的堅守,總體來(lái)說(shuō),我們缺乏恒心,左右搖擺不定,導致“好武器”在我們手上當成了火棍、“好車(chē)”時(shí)常在我們手上開(kāi)下坎!

新教育實(shí)驗的“營(yíng)造書(shū)香校園”非常成熟,在全國很多學(xué)校取得了成功,讀什么書(shū)、怎么讀書(shū)、什么時(shí)間讀書(shū)、怎么指導讀書(shū)、怎么評價(jià)讀書(shū)的效果等,都有非常好的經(jīng)驗。

要讓閱讀爆發(fā)出強大的力量,首先我們要相信閱讀的力量,我們要踏踏實(shí)實(shí)去讀書(shū)!

遵守教育常識,我們要抓好寫(xiě)作。

老師們,“真正的思考是從寫(xiě)作開(kāi)始的”,我們的思考不深、不全、不力,與我們缺乏寫(xiě)作有很大關(guān)系,不論是學(xué)生,還是老師和家長(cháng),都一樣。要抓好寫(xiě)作,老師必須先行!每天讀一點(diǎn),每天寫(xiě)一點(diǎn),老師不做榜樣,誰(shuí)來(lái)做榜樣?校長(cháng)不做榜樣,誰(shuí)來(lái)做榜樣?我們在寫(xiě)作上,必須立即行動(dòng)起來(lái)了!不要閉著(zhù)眼睛就否定一切!

以發(fā)展的眼光看,教師的閱讀與寫(xiě)作,以后很可能要與評優(yōu)評先、職稱(chēng)評定等掛鉤,至少在同等條件下,要優(yōu)先考慮!

前幾天,我們學(xué)校選派12名老師赴杭州參加教師閱讀培訓,從參加培訓老師反饋的信息看,老師們收獲巨大,老師們說(shuō),必須改變觀(guān)念了!

遵守教育常識,我們要抓好習慣的培養。

老師們,我們把好習慣細化為12種具體的行動(dòng),并一一落實(shí)到位。今天的升旗儀式上,政教處主任龍麗霞主持了國旗下講話(huà),重點(diǎn)講不要亂丟垃圾,開(kāi)學(xué)以來(lái),龍麗霞主任已經(jīng)講3次了。今天早上我6:57進(jìn)入校園,7:45到校門(mén)外的花小路查看衛生情況,只有零星的幾個(gè)小垃圾,效果非常好。升旗儀式結束后,我和吳滿(mǎn)英老師說(shuō),麗霞主任的動(dòng)員效果比我強多了,一年多來(lái),我講了很多次不要亂丟垃圾,效果很好,但麗霞主任講的效果比我更好!

好習慣的培養,也要講究藝術(shù)性!

遵守教育常識,我們要抓好實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)是教育教學(xué)內容的重要組成部分,也是教育教學(xué)活動(dòng)的重要方法。抓好實(shí)踐活動(dòng),就是抓教育教學(xué)質(zhì)量,這一點(diǎn),要引起我們的重視,特別是小學(xué)階段更應該抓實(shí)抓好實(shí)踐活動(dòng)。

遵守教育常識,我們要抓好寫(xiě)作。

課標講的是我們教育教學(xué)活動(dòng)的內容、標準、方法,是我們教育教學(xué)活動(dòng)的指南,離開(kāi)了課標,我們的教育教學(xué)活動(dòng)是盲目的。所以,抓教育教學(xué)質(zhì)量,必須先學(xué)好課標、用好課標!

遵守教育常識,我們要抓好課標的學(xué)習。

評價(jià)是指揮棒,命題是指揮棒的核心。命題的依據是課標,脫離課標的命題是瞎搞!隨意拔高或降低課標要求的命題行為,也是瞎搞!以課標為依據,抓好命題,讓教、學(xué)、評保持高度一致性,是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

有人說(shuō),一年來(lái)兩個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文期末考試命題深了、閱讀與寫(xiě)作的量大了。

事實(shí)上,這兩次語(yǔ)文期末考試試卷,是根據課標及去年5月25日國家對四年級的語(yǔ)文質(zhì)量監測試卷來(lái)命題的,題目不深,閱讀與寫(xiě)作的量也不大,只是與我們多年來(lái)的命題方式及量相比,確實(shí)深了、大了,說(shuō)明多年來(lái)我們的命題有嚴重的降標、減量問(wèn)題!

老師位,國家義務(wù)教育學(xué)段的質(zhì)量監測包括學(xué)生筆試、學(xué)生問(wèn)卷、老師問(wèn)卷、校長(cháng)問(wèn)卷、機關(guān)相關(guān)人員問(wèn)卷、教科研等單位的問(wèn)卷等內容,不要窄化為學(xué)生的筆試分數,國家義務(wù)教育質(zhì)量監測是綜合評價(jià),不僅僅只是對學(xué)生的筆試評價(jià),這一點(diǎn),我們千萬(wàn)要注意,大家都要學(xué)習!

三、抓好當前四件要緊事

老師們,當前我們要做好以下幾件要緊事,一是嚴格落實(shí)教學(xué)常規,二是深入學(xué)習課標,三是完善學(xué)科習題庫,四是重構花垣小學(xué)質(zhì)量體系。

老師們,花垣小學(xué)已處于發(fā)展的十字路口,我們要成為花垣小學(xué)堅定的積極建設者,不當拆墻者。雷峰塔的倒掉,不是自然力的破壞,而是被人一點(diǎn)一點(diǎn)地拆掉底層的磚而倒掉的,我們要引以為戒!

老師們,“想的都是問(wèn)題,做了才有結果”,我們行動(dòng)起來(lái)!

謝謝!

篇三:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

發(fā)揮優(yōu)勢補齊短板推進(jìn)教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展

01我們的優(yōu)勢

1、領(lǐng)導團隊高度重視教育教學(xué)質(zhì)量。教育是良心工程,教學(xué)是專(zhuān)心活動(dòng),教學(xué)質(zhì)量高低是一個(gè)學(xué)校強弱的關(guān)鍵核心指標,強校受人追捧,名師受人敬重。一直以來(lái),我們學(xué)校領(lǐng)導團隊高度重視教學(xué)教學(xué)工作,對教育教學(xué)既有膽識卓見(jiàn),深究教育教學(xué),系統的思考,全力推進(jìn)。又能身先士卒地示范,親自安排教育教學(xué)工作,系統部署教研教改。也有潛心問(wèn)道的實(shí)踐,親自領(lǐng)銜開(kāi)展教育教學(xué)研究,與師生一同,齊抓教育教學(xué)提質(zhì)。

2、教師團隊教育教學(xué)經(jīng)驗豐富。我校教師年齡結構相對較大,其優(yōu)勢是教育教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,加之學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中全力踐行先教育后教學(xué)理念,教育學(xué)生誨人不倦,教學(xué)要求精益求精,工作任勞任怨,歷年來(lái),取得了極為良好的教育教學(xué)成績(jì)。

3、學(xué)生團隊奮發(fā)向上勤于努力。老師們厚德載物、勵志篤行的校訓引領(lǐng)下,對學(xué)生嚴格要求、具體引導,教育教學(xué)目標明確。學(xué)生管理嚴管厚愛(ài),在課堂教學(xué)中關(guān)注全面、全體和全員發(fā)展。學(xué)校和教師是否敢管、能管、善管,是一個(gè)老師是否得到尊重,一個(gè)學(xué)生是否敬畏,是一所學(xué)校辦學(xué)是否成功的關(guān)鍵。敢管是一種膽識,能管是一種管理自信,善管是一種管理藝術(shù)和智慧,只有三者有機結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,努力學(xué)習,才能促進(jìn)其教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

4、齊心協(xié)力,攜手共進(jìn)。所有老師齊心協(xié)力,教育教學(xué)積極爭取家長(cháng)力所能及的支持與配合。攜手共進(jìn),抱團發(fā)展,同事之間相互幫助,相互支持,共商策略,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與,形成了強大的教育教學(xué)合力。

02我們的短板

1、學(xué)生基數超大,生源素質(zhì)層次參差不齊。大多數班級學(xué)生人數嚴重超載,導致老師掌控課堂的難度增大,管理學(xué)生的工作復雜,課堂教學(xué)的效率較低,開(kāi)展全員輔導困難,作業(yè)批改講評工作量大,教學(xué)實(shí)效性不高;

2、師資嚴重不足,且年齡結構偏大,專(zhuān)業(yè)結構極不匹配。因為如此,音樂(lè )、美術(shù)課等沒(méi)有真正落實(shí)到位,語(yǔ)文、數學(xué)、物理等學(xué)科教師是湊數頂用,導致我們的課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣,教學(xué)良性可持續高質(zhì)量發(fā)展受到極大沖擊。所以對外我們必須舉全校之力,爭取教師調入,對內我們必須加強現有教師的培訓培養,真正增加我們的教師數量,提高我們的師資水平。開(kāi)足開(kāi)齊課程,滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)提質(zhì)的需要。

3、多數老師的現代信息技術(shù)水平不高,教學(xué)方法相對落后,穿新鞋走舊路的現象嚴重阻礙教學(xué)質(zhì)量提高。針對這一情況,我們必須下大本錢(qián)購買(mǎi)信息技術(shù)教學(xué)設備,并加強現代信息技術(shù)的培訓,改變我們的教學(xué)方式,走教育現代化和信息化的道路。

4、獎懲機制不夠完善,別個(gè)教師的教育教學(xué)缺乏積極性。個(gè)別教師態(tài)度不端正,工作敷衍塞責,教學(xué)準備不充分,教學(xué)水平低下,教學(xué)效果不好,教學(xué)質(zhì)量不高,這是制約我們教育教學(xué)提質(zhì)的頑疾桎梏。

03改革教學(xué),補齊短板的八條建議

1、轉變思想,端正態(tài)度。積極的思想,求實(shí)的態(tài)度,是我們有效教學(xué)的基礎。教育教學(xué)工作是我們的飯碗,是我們安身立命、養家糊口和實(shí)現人生價(jià)值的本職工作。大家一定要把時(shí)間和精力最大限度投入教育教學(xué)之中,消除躺平,特別是“側躺”行為,積極投身教育教學(xué),消除一切負能量的不良影響。

2、充分準備,踏實(shí)備課。不打無(wú)把握之仗,不上無(wú)準備之課!備課時(shí)要充分研讀教材,充分分析學(xué)情,選擇切合學(xué)科實(shí)際和自身實(shí)際的教學(xué)方法,讓我們的課堂更科學(xué),更精練,更系統,更精彩有趣,能充分照顧不同學(xué)習基礎的學(xué)生,盡力適應大多數學(xué)生的學(xué)習要求。

3、嚴肅紀律,嚴格監督。沒(méi)有嚴肅紀律的班級是散漫的,不加以嚴格監督的學(xué)生是不自覺(jué)的。鐵的紀律,是我們規范班級管理的條件,是學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)生的基礎。沒(méi)有紀律保障,缺乏嚴格監督,就一定沒(méi)有持續有效的教學(xué)提質(zhì)。所以,早讀不到位,晚自習早退或混時(shí)間,放電影給學(xué)生看,平時(shí)作業(yè)不批改檢查,測驗的試卷不改不講,上課無(wú)準備,隨便亂上等,直接導致學(xué)生懶散、酣睡、拖沓、亂搞和放任自流,這些問(wèn)題必須堅決反對和查處。

4、勤于學(xué)習,精通業(yè)務(wù)。與時(shí)俱進(jìn),思想前位,是對當下教師的基本要求。沒(méi)有潛心學(xué)習(學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)技術(shù)、學(xué)藝術(shù)、學(xué)理念思想),何來(lái)的業(yè)務(wù)精通?何來(lái)的高質(zhì)量教學(xué)?因此,精研教學(xué)業(yè)務(wù)(備、教、批、改、輔、評),提升專(zhuān)業(yè)修養,提高教學(xué)水平,精心打造優(yōu)質(zhì)常態(tài)課,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,是我們推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)的唯一有效途徑。

5、統籌兼顧,履職盡責。穩固的后方支持,是我們安心工作,潛心鉆研,精心問(wèn)道,推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)的基礎。因此,學(xué)會(huì )統籌家庭生活與教學(xué)工作方面的諸多事情,積極爭取為自己的教育教學(xué)擠出更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中,高效做實(shí)學(xué)生管理、教學(xué)準備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、測試測驗、質(zhì)量分析、培優(yōu)輔差等工作。只顧家庭,不顧學(xué)校,不管學(xué)生,是工作失職!事有大小和輕重緩急,家里的事再大,不可能比柘木多學(xué)生的前途未來(lái)大,家里可以有急事,急事可以?xún)?yōu)先處理。如果因工作失職而出現事故,丟了飯碗,家庭生計就不保,生活就沒(méi)有了安全感,人生更沒(méi)有成就感。當然,如果只工作,不管家庭,導致后院起火,工作難以安心,也不會(huì )有很大的成績(jì),生活也不會(huì )有幸福感。

6、目標引領(lǐng),高效教學(xué)。為班級管理和學(xué)科教學(xué)定位好目標,根據班級發(fā)展目標,有條不紊開(kāi)展學(xué)生教育和管理,根據學(xué)科質(zhì)量目標,推進(jìn)有效教育教學(xué)。

7、團隊協(xié)作,服務(wù)大局。干教育也需要大格局、遠眼光、大手筆、寬胸懷、鐵心腸和精作業(yè)。如果眼睛三步棋都看不準,心胸三個(gè)人都容不下,膽量三件事都不敢做,做事三天都堅持不了,天天專(zhuān)門(mén)喊口號,全當甩手老板,那必然一事無(wú)成。所以必須樹(shù)立團隊意識,抱團發(fā)展,高度協(xié)作,大處著(zhù)眼,細處著(zhù)手,用發(fā)展的眼光看待自己的教育教學(xué),全力推進(jìn)進(jìn)行精細化教學(xué),打造高效課堂,推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

8、知難而進(jìn),乘勢而上。困難是客觀(guān)的,提質(zhì)是主觀(guān)的,我們惟有主動(dòng)出擊,戰勝困難,充分發(fā)揮優(yōu)勢,揚長(cháng)避短,調動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性,全力破解教育教學(xué)中的各種困局,在危局中開(kāi)新局,在危機中找先機,方可推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)落到真正的實(shí)處。

04展望

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”只要我們強化信念,提振信心,就一定沒(méi)有過(guò)不去的坎。只要我們精誠團結,抱團發(fā)展,就一定沒(méi)有戰勝不了的困難。只要我們奮發(fā)進(jìn)取,攜手共進(jìn),我們既定的“三個(gè)一流”目標就一定能夠實(shí)現。老師們,讓我們攜起手來(lái),為了既定的“三個(gè)一流”目標,不懈努力吧!

謝謝大家!

篇四:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

近些年來(lái),在縣委縣政府、縣教育局的悉心關(guān)懷和大力支持下,無(wú)論是小考還是抽測,不論是常規管理還是特色教育,實(shí)驗小學(xué)都取得了比較可喜的成績(jì),但與有些兄弟學(xué)校相比,與昔日的輝煌相比,就遜色了不少,所以今天的發(fā)言,與其說(shuō)是經(jīng)驗交流,不與說(shuō)是對我們的一種鼓勵與鞭策。

談到教育教學(xué),其實(shí)并沒(méi)有什么妙招,無(wú)非就是安安心心的教、認認真真的學(xué)、實(shí)實(shí)在在的做,所有學(xué)校的作法也都大同小異。下面我就以《打好教學(xué)組合拳,著(zhù)力提升教育質(zhì)量》為題,通過(guò)潑三盆水、抓“三個(gè)一”,著(zhù)眼三個(gè)字,向各位領(lǐng)導和同仁進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報,不妥之處,敬請批評指正。

一、潑冷水:咬定一個(gè)目標不放松,唯“愿”

實(shí)驗小學(xué)向來(lái)以“老”、“舊”、“大”、“優(yōu)”四個(gè)字而著(zhù)稱(chēng)。“老”是指其歷史悠久,10月29日剛剛做了120歲生日,歷史確實(shí)十分悠久了;“舊”是指老城區學(xué)校的校舍比較陳舊,我剛剛來(lái)到實(shí)驗小學(xué)時(shí),有人戲說(shuō)除了校長(cháng)是新的,其余都是舊的。不過(guò)這已成為了歷史,在局黨組的大力支持下,學(xué)校的校容校貌已煥然一新;“大”是指學(xué)校規模大,曾經(jīng)一校四區近萬(wàn)名學(xué)生,即使是現在仍有近5500學(xué)生;“優(yōu)”是指辦學(xué)成果優(yōu)異,教學(xué)質(zhì)量突出與傳統體育特色一直都是實(shí)驗小學(xué)的兩張名片,這是一代又一代實(shí)小人奮斗出來(lái)的成果,不說(shuō)響譽(yù)全省,至少全市都是響當當、頂呱呱的。

毋庸置疑,昨天的實(shí)驗小學(xué),絕對是陽(yáng)新小學(xué)教育的領(lǐng)跑者。但隨著(zhù)城區小學(xué)布局的重新調整,如今已今非昔比,往日實(shí)驗小學(xué)的一枝獨秀已不復存在。審時(shí)度勢之后,我們就給老師及時(shí)潑了一盆冷水:昔日的鳳凰今日變成了雞!難道教育質(zhì)量和傳統體育這兩塊金字招牌就在我們的手中毀掉嗎?無(wú)論風(fēng)云如何變幻,無(wú)論歷史如何延續,無(wú)論形勢多么嚴峻,無(wú)論政策怎么調整,無(wú)論師資有何變化,無(wú)論生源如何下滑,丟掉了質(zhì)量就砸毀了實(shí)小的金字招牌,就成為了實(shí)小的罪人!所以,我們必須始終咬定一個(gè)目標,那就是要教育質(zhì)量!因為莫斯科從不相信眼淚!唯有咬定目標,并為之付出洪荒之力,我們才能在這種嚴峻的形勢下,保住這塊金字招牌,這是我們領(lǐng)導班子的共同意愿,也是我們全體實(shí)小人的共同愿景!唯有目標確定了,并且成為了全體實(shí)小人的共同愿景,我們才會(huì )朝著(zhù)同一個(gè)目標,共同努力為之奮斗,全面提升教育質(zhì)量的目標才能得以實(shí)現。

二、潑熱水:抓住一套常規不放手,唯“實(shí)”

教學(xué)質(zhì)量的提升不在一朝一夕,但在朝朝夕夕;教育教學(xué)不在花枝招展,只在一滴雨一個(gè)泡!所以,我們學(xué)校的教學(xué)管理,就需潑一盆熱水:實(shí)驗小學(xué)的教育教學(xué)既有很好的傳統,更有一批個(gè)人素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力很強的中青年教師團隊,只要我們抓住教學(xué)常規不放手,實(shí)實(shí)在在,嚴嚴實(shí)實(shí),就一定能達到預期的效果。

計劃從實(shí),可以借鑒,但不能下載,更不能全盤(pán)照搬;備課從實(shí),除了青年教師,其他老師不必抄寫(xiě)教案,做無(wú)用功去應付檢查,而將更多的時(shí)間與精力用在作業(yè)批改、有針對性的培優(yōu)輔差等方面;課堂教學(xué)從實(shí),暫且不談高效課堂,首先必求有效課堂,我們學(xué)校也磨課、推優(yōu)質(zhì)課,但更多的是推門(mén)聽(tīng)課,聽(tīng)原生態(tài)的課,觀(guān)看課堂教學(xué)的組織與落實(shí)情況;作業(yè)從實(shí),既要符合“雙減政策”的規定,又要行之有效,如果一味迎合政策要求或家長(cháng)喜好而達不到訓練的目的,那只能是舍本求末;培優(yōu)輔差從實(shí),以考核為依據,用數據說(shuō)話(huà),而不只是填填表、寫(xiě)寫(xiě)方案、做做記載;教學(xué)教研活動(dòng)從實(shí),春季學(xué)期的三月、秋季學(xué)期的十月是實(shí)小雷打不動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)月(今年十月份校慶推至十一月),從選擇活動(dòng)主題、年級磨課、集中展示與評議,十幾年甚至數十年如一日。

常規教學(xué)還有最為重要的一環(huán),那就是抓督查促落實(shí)。任何好的制度、措施如果沒(méi)有落到實(shí)處,那就是一紙空談文。教務(wù)處制定了課堂巡查制度,對早讀、午托、晚托以及常規課堂進(jìn)行大力督查,查教師到位情況、查上課課堂效果,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修正;同時(shí),通過(guò)期中和期末兩次常規教學(xué)檢查以及平時(shí)的不定時(shí)、不定人抽查對教師備課、作業(yè)、培優(yōu)輔差等各項常規工作進(jìn)行督促。查閱全校兩三百名教師的備課、作業(yè)與教學(xué)反思,這是董明紅校長(cháng)每學(xué)期的必修課!

三、潑溫水:帶好一支隊伍不松懈,唯“研”

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的教師團隊;全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,也必然依托一支優(yōu)秀的教師隊伍。因此,教師隊伍建設是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措。

樹(shù)大分岔,兒大分家。枝繁葉茂的實(shí)驗小學(xué),這些年來(lái)確實(shí)為城區小學(xué)尤其是新成立的學(xué)校輸送了大量的優(yōu)質(zhì)教師資源,近乎成為了城區小學(xué)的孵化器,也一定程度上削弱了自身的師資力量,甚至是傷筋動(dòng)骨。怎么辦?鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵,輸血更能促進(jìn)造血。所以,我們既不能怨天尤人,也不能坐靠等要,而是潑上一盆溫水:以溫水煮青蛙的理念,以教學(xué)教研為抓手,著(zhù)力進(jìn)行教師隊伍建設。其一是以團建的方式,凝集人心;其二是以師德師風(fēng)建設為著(zhù)力點(diǎn),凈化師資隊伍;其三是以學(xué)科組為單位,組建了三個(gè)教師發(fā)展中心,學(xué)習研討、集備集研、師徒結對、互助互學(xué);其四是依托教聯(lián)體平臺,既能相互學(xué)習,又能迫使老師負重前行。

有人問(wèn)曰:廉頗老矣,尚能飯否?實(shí)小用120周年華誕慶典的主題答曰:崢嶸百廿載,青春正當時(shí)。我們全體實(shí)小人,一定不忘初心使命,始終會(huì )奔跑在質(zhì)量提升的賽道上,為全縣基礎教育質(zhì)量的提升,奉獻實(shí)小的智慧與力量!

篇五:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

今天,我們__縣教育系統在此召開(kāi)20__年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升會(huì )議。受大會(huì )領(lǐng)導委派,我將代表富池中學(xué)作一個(gè)交流匯報,這一份沉甸甸的信任,讓我倍受鼓舞。富池中學(xué)這幾年,在縣委縣政府和教育局的關(guān)心、支持下,在全體老師的共同努力下,教學(xué)質(zhì)量穩步提升。20__年我們富池中學(xué)中考綜合成績(jì)排名在黃石市站穩同級學(xué)校第一方陣;八年級學(xué)生在全縣教學(xué)競賽中榮獲團體第一名;九年級教師團隊連續二年榮獲__縣“優(yōu)秀教師團隊”光榮稱(chēng)號。2020—20__年富池中學(xué)連續3年被黃石市教育局授予“初中教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎”,是__縣連續3年被黃石市教育局授予“初中教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎”的三所中學(xué)之一。

一切過(guò)往皆為序章,榮譽(yù)屬于過(guò)去,未來(lái)的輝煌將由我們共同創(chuàng )造。富池鎮黨委和政府非常重視教育,改善了學(xué)校環(huán)境,提升了教師辦公條件。去年富池鎮黨委和政府成立富池教育育才基金會(huì ),獎勵富池學(xué)子,激勵富池教師,掀起了富池重視教育的新高潮。作為富池教育的一員,面對新一輪的目標、新一輪的考驗,我們深知責任之重大。

鄉鎮中學(xué)教師隊伍老齡化嚴重,學(xué)科配置不平衡,生源良莠不齊,怎樣用好有限資源,走出一條高效“培優(yōu)輔差”的新路徑,需要我們共同努力和探索。在這里,我就富池中學(xué)“培優(yōu)輔差”的一些做法,做一個(gè)交流匯報。

一、以目標為導向,壓實(shí)責任,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉變。

有了目標,我們才能清楚前進(jìn)的方向。根據前幾年的中考成績(jì),我們的中考目標是:力保前十,爭取第五。一年中考,三年備考。七八年級根據各自的特點(diǎn),制定了相應的目標,班主任、科任教師和學(xué)生也都有相應的目標。開(kāi)學(xué)初,我們就召開(kāi)了九年級復習備考推進(jìn)會(huì ),要求年級負責同志和全體老師查找問(wèn)題,制定切實(shí)可行的備考方案,在七、八年級原定目標的基礎上,充實(shí)提升,再次明確中考目標。目標一經(jīng)確定,全體教師和學(xué)生心往一處想,力往一處使,把目標轉化為使命感和榮譽(yù)感。一位臨界生家長(cháng)說(shuō):“我家孩子也被納入了考一中的指標,老師對他的關(guān)注多了,孩子的自信心增強了,學(xué)習的主動(dòng)性也上來(lái)了。”教師們在私下里聊天時(shí),說(shuō)到要完成中考目標,就要求我們轉變教育教學(xué)觀(guān)念,不放棄、不拋棄任何一個(gè)學(xué)生。既要關(guān)心考重點(diǎn)高中的學(xué)生,也要關(guān)注考普通高中的學(xué)生,更要關(guān)愛(ài)升學(xué)有困難的學(xué)生。只有優(yōu)秀率、高分率、及格率上來(lái)了,低分率消滅了,完成目標才有保障。

二、匯聚優(yōu)質(zhì)資源,層層把關(guān),打一場(chǎng)培優(yōu)輔差攻堅戰。我們是規模較小的學(xué)校,一個(gè)年級教師人數少,力量薄弱,每一個(gè)年級師資力量不均衡,這在鄉村中學(xué)已是正?,F象,所以,我們不能打常規戰,我們得集中力量打好攻堅戰。因此,我們平時(shí)兼顧各年級,力量均衡;畢業(yè)季,我們以教研組為單位,開(kāi)展集體備課、專(zhuān)題復習探究,集全校之力為畢業(yè)年級服務(wù)。

1、分層教學(xué),一生一策,精準施教。

鄉村學(xué)校優(yōu)生少、學(xué)困生多,學(xué)生基礎參差不齊,用同一標準進(jìn)行教學(xué)不僅難度大,效果也差。因此,我們把學(xué)生分為尖子生、臨界生、學(xué)困生三個(gè)層次。針對這三類(lèi)學(xué)生把隨堂練習也分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題,不同層次的練習滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。學(xué)優(yōu)生主要培養分析和解決問(wèn)題的能力,多給學(xué)優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習;拓展學(xué)生思維,以求能夠舉一反三。而學(xué)困生的主要目標是夯實(shí)基礎,重在課本知識的掌握和運用。以課本上的習題為主,反復講解和練習,以達到循序漸進(jìn)的目的。不同層次的學(xué)生,目標要求不同,訓練方法也不同,真正做到因材施教。

2、磨礪刀刃,厚實(shí)基礎,比翼雙飛。

培優(yōu)著(zhù)眼于長(cháng)遠,重點(diǎn)解決偏科現象,保證學(xué)優(yōu)生各學(xué)科均衡發(fā)展,要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生,相信后進(jìn)生,思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)賞識,讓學(xué)生看到希望,激發(fā)他們的自信心和學(xué)習熱情。

3、包干到人,家校共育,攜手成長(cháng)。我們每個(gè)年級從年級領(lǐng)導到班主任到科任老師,根據學(xué)生各學(xué)科情況,實(shí)行“包干”制度,每位老師負責幾個(gè)學(xué)生。要求領(lǐng)導老師在學(xué)習上關(guān)心幫助學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,多給他們一些肯定和鼓勵,讓他們多一份自信和勇氣;學(xué)習之余,多關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);引導學(xué)生崇真揚善,積極向上。同時(shí)注意加強家校聯(lián)系,班主任和科任老師利用假期對“包干”對象進(jìn)行家訪(fǎng)。讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的各種表現,老師也能更真實(shí)全面地了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的個(gè)性,了解到家長(cháng)的期望,和家長(cháng)一起探討教育方法,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育出現的一些困惑,增強家長(cháng)的責任意識。實(shí)現家校合力,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

路雖遠行則將至,事雖難做則必成。我們力求,通過(guò)我們全體教師的辛勤工作和學(xué)生的刻苦學(xué)習,通過(guò)制定得力的措施,落實(shí)扎實(shí)科學(xué)的工作,師生共同努力,不辜負各級領(lǐng)導的厚望和社會(huì )的期盼,為我校的輝煌再續華章,為_(kāi)_基礎教育的發(fā)展再立新功。謝謝大家!

篇六:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好!

春未盡,夏初臨,風(fēng)與晨輝,五月已歸。新的五月,山巒萬(wàn)木崢嶸,鮮花遍地盛開(kāi),一切美好如約而至。在這萬(wàn)事萬(wàn)物生機勃勃、欣欣向榮的時(shí)刻,為確保本學(xué)期各年級能夠在六月完美收官,特把五月定為“教學(xué)質(zhì)量提升月”。在這最關(guān)鍵、最忙碌、最充實(shí),也是最艱難的時(shí)刻,應當怎么做,在此,我向全體實(shí)高人發(fā)出號召:

一、要有“不破樓蘭終不還”的決心與信念。柳青在《創(chuàng )業(yè)史》中說(shuō)到:“人生的道路雖然漫長(cháng),但緊要處往往只有幾步,特別是在人年輕的時(shí)候。”現在的你們正在用自己的奮斗書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生。短道速滑運動(dòng)員武大靖,以團結一心和努力拼搏的決心和信念,克服傷病走上北京冬奧會(huì )賽場(chǎng),最終取得驕人的成績(jì)。鳥(niǎo)兒渴望廣闊藍天,才有遨游天際的勇氣;大樹(shù)渴望擁抱陽(yáng)光,才有向上生長(cháng)的可能。心懷“山再高,向上攀登,總能登頂”的決心和信念,做新時(shí)代的奮斗者、追夢(mèng)人,未來(lái)將有無(wú)限可能。

二、要有“直掛云帆濟滄海”的意志與品質(zhì)。成長(cháng)和學(xué)習的路上,難免會(huì )遇

到困擾與煩惱,跌倒并不可怕,可怕的是輕易倒下認輸,沒(méi)有爬起來(lái)的勇氣。天道酬勤的路上不會(huì )辜負每一個(gè)努力的人,我們要將勤奮學(xué)習作為青春遠航的動(dòng)力,作為探索未來(lái)的一把鑰匙,作為照亮人生前行道路的指明燈。抱著(zhù)“乘風(fēng)破浪”的姿態(tài),拿出“中流擊水”的勁頭,以“會(huì )當水擊三千里”的勇氣,淬煉真意志,獲得真學(xué)問(wèn),成就真本領(lǐng)。

三、要有“咬定青山不放松”的定力與韌勁。最慢的步伐不是跬步,而是徘

徊;最快的腳步不是沖刺,而是堅持。任何成長(cháng),都是一場(chǎng)自我革新的持久戰,選擇努力并不難,難的是能否堅持。心中有陽(yáng)光,腳下有力量,從現在開(kāi)始,堅定心中目標,科學(xué)規劃,打敗心魔,查缺補漏,回歸基礎,厘清邏輯,構建體系,刷題實(shí)戰,總結技巧,要用熱情刻苦學(xué)習,用堅毅專(zhuān)注過(guò)程,用激情頑強拼搏,這樣才能在最后的檢測中穩操勝券。

火紅五月,全校師生要有干事創(chuàng )業(yè)的勁頭,要有勇于爭先的精神,要有勇奪第一的信念。同學(xué)們要在老師的引導下有效復習知識,查漏洞補不足。在年級的管理下養成良好習慣,提高學(xué)習質(zhì)量;在班主任的陪伴下保持平和心態(tài),克服急躁心理。讓我們的校園安靜下來(lái),讓我們的班級安靜下來(lái),讓我們的心也安靜下來(lái),所有同學(xué)用激情和奮進(jìn)去博取成功。我們的老師要在學(xué)校的統一要求下,深度教研,精心備課,科學(xué)訓練,提高課堂效率,發(fā)揮團隊的智慧,增加陪伴學(xué)生的時(shí)間,和同學(xué)們一起攜手并肩,共創(chuàng )屬于實(shí)高人的輝煌!

老師們,同學(xué)們,旌旗獵獵戰鼓鳴,號角聲聲催奮進(jìn)!期末的號角已經(jīng)吹響,沖刺的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái),我們當昂首闊步、滿(mǎn)懷信心。也許你已經(jīng)有些疲憊了,那就想想你的目標吧!心中有了目標,腳下就有了力量。也許你已經(jīng)有些懈怠了,那就再想一下來(lái)時(shí)的路吧!一路上吃了多少苦,流了多少汗,怎能辜負過(guò)往的那些付出,怎能在最后一程慢下腳步?最困難之日,就是離成功最近之時(shí)。臨近頂峰路越險,越是艱險越向前!也許你已經(jīng)有些退縮了,那就再看一眼身邊的人吧,期末不是一個(gè)人的孤軍奮戰,大家都同你站在一處,父母、親人、學(xué)校、老師、同學(xué),有無(wú)數陪伴和支持你的人。要記得:縱然前方風(fēng)高浪急,有暗礁潛流,也要揚帆起航,乘勢而上,以精神對決,用意志較量!

時(shí)光從來(lái)不作停留,我們只能大步向前。今天,我們將繼續行走在時(shí)光的征程中,為青春增添一段美好的回憶。最后,祝愿同學(xué)們都能滿(mǎn)懷自信,步履穩??;沖破險阻,闖關(guān)奪隘。珍惜青春韶華,走好人生之路!

篇七:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

落實(shí)雙減政策培養合格人才

為深入貫徹新時(shí)代黨的教育方針,培養德智體美勞全面發(fā)展的合格人才,__小學(xué)立足現狀,全方位、多舉措扎實(shí)推進(jìn)“雙減”“五項管理”工作走深走實(shí)。

一、黨建引領(lǐng),為雙減保駕護航

我們始終堅持把黨的領(lǐng)導融入辦學(xué)治校的各個(gè)環(huán)節,教書(shū)育人的全過(guò)程,確保全面貫徹黨的方針、路線(xiàn)、政策不走樣,不變形,不褪色,把落實(shí)雙減與主題教育相結合,與規范辦學(xué)行為相結合,與師德師風(fēng)相結合,在廣大師生家長(cháng)中開(kāi)展“為什么要減負”和“怎樣減負”的大討論,思想認識上去了,理論升華了,落實(shí)減負行動(dòng)就會(huì )更加堅定有力,全體師生家長(cháng)充分認識到雙減培養合格人才的不二選擇。

二、多措并舉,讓雙減落到實(shí)處

一是構建現代學(xué)校新形態(tài),減輕學(xué)生的心理負擔。我們著(zhù)力構建尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系,要求老師們蹲下身來(lái)以?xún)和曇伴_(kāi)設課程,從學(xué)生角度開(kāi)展活動(dòng),讓每一次活動(dòng)都成為童年永恒的記憶。同時(shí)鼓勵學(xué)生以主人翁的姿態(tài)爭當小小志愿者、校園小衛士、文明勸導員,競聘大隊干部、小主持人,參加各種特色社團活動(dòng),讓他們在民主和諧的氛圍中增強成就感和榮譽(yù)感,從而身心愉悅的愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習。另一方面我們著(zhù)力構建家校一體、相互依托、共育新人的新型家校關(guān)系,不再把家長(cháng)開(kāi)成批斗會(huì ),而是開(kāi)成學(xué)生才藝展示會(huì ),親子成長(cháng)交流會(huì ),也不再把家訪(fǎng)變成上訪(fǎng)告狀,而是送教入戶(hù),送方法上門(mén),點(diǎn)對點(diǎn)交流,共同探討育人的新理念、新方法、新途徑,還讓家長(cháng)進(jìn)課堂、進(jìn)食堂、引水澆園,開(kāi)展家長(cháng)沙龍、家長(cháng)課堂、戶(hù)外親子游園等活動(dòng),讓每一位家長(cháng)都成為學(xué)校的合伙人和同盟軍,家校關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。

二是提高課堂效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。教師是學(xué)生“減負”的主體,是落實(shí)“雙減”政策的主力軍。每一節課我們都要求老師必須反復研讀課標,研讀教材,研讀學(xué)生,讓學(xué)生聽(tīng)得懂是真本事,做得對是硬功夫,并做到作業(yè)當堂完成,知識當時(shí)消化,內容當天掌握。同時(shí)建立作業(yè)公示制度,積極探索分層作業(yè)和作業(yè)設計趣味性、實(shí)用性、科學(xué)性新模式,大力推行實(shí)踐作業(yè),閱讀作業(yè),并堅持有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有錯必糾。

三是重拳整治三亂,減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。我們把規范辦學(xué)行為、杜絕亂收費,亂買(mǎi)資料,亂辦班融入到主題教育、師德師風(fēng)教育和清廉學(xué)校建設中,建立和績(jì)效考核、評模評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤的長(cháng)效機制,有效整治了三亂,切實(shí)減輕了家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。

三、優(yōu)化管理,讓雙減煥發(fā)生機

一是優(yōu)化德育管理。我們秉承“好習慣就是減負增效”的理念,把習慣養成融入到走好路、掃好地、讀好書(shū)、寫(xiě)好字的日常反復訓練中,融入到每日晨訓、升旗儀式、主題班會(huì )等常規管理中,融入到專(zhuān)題教育、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、特色活動(dòng)等德育課程中,內化于心,外化于形,讓好習慣成為學(xué)生日用而不覺(jué)的行為準則。

二是優(yōu)化課后服務(wù)。學(xué)校啟動(dòng)“特色+”課后育人課程,通過(guò)多彩教學(xué)形態(tài),張揚學(xué)生個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都擁有一項體育技能和藝術(shù)特長(cháng)。我校課后延時(shí)服務(wù)借力家長(cháng)資源、挖掘教師潛能開(kāi)設了7大類(lèi)、80多個(gè)社團,8支校隊,培養學(xué)生的興趣愛(ài)好、審美能力和競爭意識,讓學(xué)生享受成功的喜悅。

減負不減責,減量不減質(zhì),減壓不減愛(ài)!__小學(xué)將會(huì )以更高標準來(lái)推動(dòng)高質(zhì)量教育教學(xué)發(fā)展,為辦好人民滿(mǎn)意的教育而努力奮斗!

篇八:2024教師提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

擘畫(huà)“__教育”新景

寫(xiě)好“優(yōu)質(zhì)均衡”答卷

新的歷史時(shí)期,呼喚回歸教育本質(zhì),倡導教育均衡發(fā)展。____初中教聯(lián)體應“時(shí)”而生,順“勢”而為。2022年我們__初中教聯(lián)體成功申報為省級試點(diǎn),開(kāi)始了推動(dòng)城鄉教育融合發(fā)展、均衡發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的探索之旅,我們精心繪制聯(lián)合辦學(xué)的路線(xiàn)圖,推動(dòng)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,實(shí)現了從柔性試點(diǎn)向剛性推進(jìn)。

一、教聯(lián)體建設的思路

(一)聚焦“一條主線(xiàn)”:推進(jìn)城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。突破現有鄉鎮、學(xué)校的限制,變封閉辦學(xué)為開(kāi)放辦學(xué),實(shí)現共同發(fā)展、整體做強、全面提高。

(二)搭建“三類(lèi)平臺”:構建管理資源共享平臺,教學(xué)研訓評互助平臺,師資培養與流動(dòng)平臺

(三)落實(shí)“四個(gè)促進(jìn)”的工作要求:

1、優(yōu)勢互補促聯(lián)動(dòng)。通過(guò)組建學(xué)校教育教學(xué)聯(lián)合體,加強校際合作聯(lián)動(dòng),逐步實(shí)現城鄉學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。從簡(jiǎn)單的“輸血”到主動(dòng)“造血”,助力學(xué)校內涵發(fā)展。實(shí)現領(lǐng)航校帶動(dòng),成員校反哺,相互滋養的新局面。

2、以強帶弱促發(fā)展。充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用,通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式,有效促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。

3、均衡發(fā)展促提升。通過(guò)聯(lián)合體建設,促使城鄉教育均衡發(fā)展,確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋?zhuān)∪鯇W(xué)校能提高,整體水平有提升。

4有效激勵促創(chuàng )優(yōu)。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調動(dòng)教師工作熱情為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),通過(guò)學(xué)校聯(lián)合體的考核和評優(yōu),努力形成人人爭先、校校創(chuàng )優(yōu)的良好局面。

(四)實(shí)現“五個(gè)提升”的建設目標:實(shí)現辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、師資水平、學(xué)生素質(zhì)、社會(huì )滿(mǎn)意度等的全面提升。

(五)堅持“六聯(lián)五統一”的建設路徑:“六聯(lián)”:管理聯(lián)通、師資聯(lián)合、教研聯(lián)手、文化聯(lián)創(chuàng )、質(zhì)量聯(lián)評、數據聯(lián)建。“五統一”學(xué)校發(fā)展統一規劃、教育教學(xué)統一安排、教研教改統一運作、教育資源統一共享、教育成果統一轉化。

二、教聯(lián)體建設的探索

前期,我們主要圍繞“四個(gè)方面”,探索教聯(lián)體建設特色樣板。充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用,促進(jìn)了教聯(lián)體聯(lián)盟校辦學(xué)效益整體提升。

(一)吹響黨建引領(lǐng)的“沖鋒號”

始終堅持黨組織領(lǐng)導教聯(lián)體建設,做好“黨建+”文章,建立建強__縣__初中教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)合黨總支,發(fā)揮黨組織“強引擎”作用,統籌謀劃、高質(zhì)高效推進(jìn)教聯(lián)體建設。建立健全常態(tài)長(cháng)效機制,激勵教聯(lián)體學(xué)校黨員骨干教師交流,為教聯(lián)體學(xué)校提質(zhì)增效提供“硬支撐”。我校方成書(shū)記多次到白沙中學(xué)等學(xué)校講黨課。

(二)畫(huà)好互聯(lián)互通的“路線(xiàn)圖”。2月24日,在領(lǐng)航校__實(shí)驗中學(xué)舉行了啟動(dòng)儀式,并制定了教聯(lián)體建設定期會(huì )商制度。建章程,立保障,積極開(kāi)拓思路。成立了建設領(lǐng)導小組、“一室三中心”、理事會(huì ),擬定了《__縣__初中教聯(lián)體建設實(shí)施方案》《__縣__初中教聯(lián)體章程》《教聯(lián)體干部教師交流辦法》等系列文件。建陣地、添設施,主動(dòng)投入建設??朔Y金和空間短缺的困難建設了教聯(lián)體中心,設立“三室一中心”。明設想,學(xué)經(jīng)驗,研討建設路徑。多次在實(shí)驗中學(xué)、潘橋中學(xué)等地舉辦校長(cháng)論壇,重點(diǎn)研討教聯(lián)體建設、管理創(chuàng )新、制度建設、活動(dòng)推進(jìn)、教師研訓等方面工作。

(三)鍛造真融真聯(lián)的“加速器”。建立健全教師交流機制,促進(jìn)教聯(lián)體學(xué)校師資雙向交流,最終實(shí)現城鄉教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推行讓優(yōu)質(zhì)學(xué)科“領(lǐng)”教、薄弱學(xué)科“支”教、緊缺學(xué)科“走”教的思路。領(lǐng)航校先后向各成員校先后委派肖緒文、石義國、吳文俊、費安本等管理干部,他們勇挑重擔,在各成員校的管理中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。領(lǐng)航校選派骨干教師到各校區交流輪崗,目前已輪崗22人。

(四)描繪共享共榮的“同心圓”。

1、教學(xué)教研互動(dòng)。一是3月份我們在陶港中學(xué)、潘橋中學(xué),10月份在領(lǐng)航校和黃顙口中學(xué)開(kāi)展了教育教學(xué)集中視導,由教科院牽頭組織,全面加強教聯(lián)體成員校教學(xué)教研工作的展、評、研、促、改。二是開(kāi)展了質(zhì)量聯(lián)評。教聯(lián)體每學(xué)期開(kāi)展一次聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量檢測,統一時(shí)間、命題、閱卷、評價(jià)、分析。三是開(kāi)展了教聯(lián)體閱讀節活動(dòng)、青年教師演講比賽等。四是分學(xué)科成立中心教研組,各成員校教師分學(xué)科集中參加活動(dòng),集體研修,互相學(xué)習。五是開(kāi)展教聯(lián)體教師培訓,今年暑期職初教師入職能力提升培訓、暑期全體教師培訓,教聯(lián)體成員校教師積極參與,好評如潮。

2、德育活動(dòng)聯(lián)建。教聯(lián)體共同制訂了德育活動(dòng)計劃,通過(guò)常態(tài)化的互訪(fǎng)和交流,搭建教聯(lián)體學(xué)校師生“手拉手”互助互學(xué)平臺。設立校園開(kāi)放日活動(dòng),舉辦了德育主題班會(huì )競賽等,拓展多渠道多層次的育人路徑。

“教聯(lián)體”的建設,還需要政府主導與多部門(mén)的聯(lián)動(dòng)。在當下“編辦管編,財政管錢(qián),教育用人”的體制下,對于人員調動(dòng)和績(jì)效管理,其實(shí)還有很多的好堅冰需要破開(kāi)。需要積極探索構建更靈活的用人機制,教育部門(mén)需要擁有更多的管理自主權,對于教育布局規劃、人員的調配任用、薪資標準制定、職稱(chēng)評定等方面能夠自主靈活,“教聯(lián)體”的實(shí)施才能更具有實(shí)際價(jià)值。

揚帆起航正當時(shí),我們將義不容辭,負重前行,不負使命。作為省級教聯(lián)體我們一定相互幫襯,溫暖同行,在機制上做示范、在統籌上出實(shí)招、在服務(wù)上見(jiàn)實(shí)效,全力推動(dòng)教聯(lián)體建設上新臺階、開(kāi)創(chuàng )新局面。

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